Render

Удивляюсь вашим аналитикам... АЭС с индуктивно связанной плазмой (ИСП) позволяет определять многоэлементные пробы с концентрацией ~ 1 мкг/л! Сам проводил одновременный анализ ~40 элементов, никаких проблем не было. Может быть, у вас прибор с другим методом получения эмиссионного спектра, но 1 мг/л определить в любом случае возможно. На АЭС с ИСП действительно нужны немаленькие количества раствора - около 10 мл. ААС требует отдельной пробы на анализ каждого элемента, если я не ошибаюсь. Точность у него тоже неплохая, и 1 мг/л должен хорошо определиться. Вот в нем действительно объем пробы порядка микролитров! А органика никак мешать не должна, ибо температуры в тысячи градусов атомизируют почти все (уж плазма - точно все), а анализ углерода, водорода, кислорода обычно не делают из-за их огромного количества в окружающей среде. Думаю, вам отказали из-за количества пузырьков, а не из-за концентрации веществ в них... Желаю удачи в дальнейших попытках исследования ваших растворов!

Добрый день читателям форума. У меня к вам вопрос - где можно найти методику осушения глицерина? Нужен для синтеза Скраупа.

Добрый день, коллеги. Прошу вас помочь с методиками определения катионов Yb3+, Gd3+, Er3+ в растворе. Интересуют конкретные значения pH и индикаторы (желательно эриохром черный Т). Или подскажите, в какой литературе можно найти эти данные. Заранее спасибо!

Приведу цитату с учебника) Нетрудно видеть, что 9-(2,6,6-триметилциклогексен-1-ил)-3,7-диметилнонатетраен-2,4,6,8-ол-1 проигрывает в фонетическом отношении при сравнении с обиходным названием витамин А. © Робертс,Кассерио - Основы органической химии.

ФЕН НГУ, химия.

Илья, 17 лет, Барнаул. Абитуриент(рекомендованный к внеконкурсному зачислению) НГУ на ФЕН(химия). Трижды серебряный призер Всероссийской олимпиады школьников по химии и серебряный призер Международной Менделеевской олимпиады по химии. Вот, такой я скромный=)

Очень удивлен... Не знал, честно. А вы собеседование проходили? (просто к нам каждый год приезжают оттуда люди и проводят собеседование, отбирают в ЛШ(9-10кл) и в НГУ(11кл) )

Вот не надо про олимпиадников. Я трижды серебряный призер всероссийской и серябряный призер Менделеевской олимпиады по химии. Из НГУ письмо о внеконкурсном зачислении мне пришло, пока был на всероссе (зачислили по результатам краевой и собеседования). В МГУ олимпиадников возьмут в первую очередь. Про остальные вузы сказать не могу. Конечно, призерам областных олимпиад трудно попасть в МГУ, но в НГУ, я считаю, можно поступить без проблем. Хотя что-то слышал про отмену льгот олимпиадникам на следующий год...

Я про законопроект об отмене ЕГЭ. И вообще та новость датирована 2008 годом. Кстати, верховный суд не отменил ЕГЭ, чего и следовало ожидать. Пусть знает, не спорю, полезно, но знать - одно, а понимать - совсем другое. Вот конкретный пример. Нам задали на дом задание С3, математика. Естественно, на перемене перед уроком с одноклассниками сверялись. Один из одноклассников занимался с репетитором. У нас с ним разные решения, и ответы тоже вышли разные. Начали по решению сверяться, по шагам. Я увидел ошибку - говорю, вот, так и так, здесь надо совокупность неравенств, а у тебя система. А он говорит - не знаю, мне репетитор объяснял, алгоритм дал, я по алгоритму решал. Я говорю - ну ты-то понимаешь, что все же алгоритм ошибочный, здесь совокупность, а не система, и объяснил ему. В ответ услышал что-то вроде "ничего не знаю, репетитор так объяснял, алгоритм такой, ошибка у тебя". На уроке выяснилось, что мое решение правильное и ответ верный. Раньше не жил, ничего сказать не могу. А я и не критиковал старую систему экзаменов, заметьте. Я только высказался насчет ЕГЭ. Согласен полностью.

Законопроект - это всего лишь проект, и когда из него сделают закон, который надо будет исполнять - никто не знает. Про ЕГЭ - это действительно ужас. Единственный плюс - не надо сдавать отдельно выпускные и отдельно вступительные экзамены в ВУЗ. А минусы... -Натаскивание учеников на определенные типы задач. От этого нет никакого проку - человек решает задачи по алгоритму, знаний как таковых от этого не прибавляется. Он просто умеет решать такие-то задания, порой даже не объясняя свое решение, если ученику что-либо сказать по поводу его решения - он ответит, что алгоритм такой, я ничего не знаю... Решал как в алгоритме и т.д. -Бред в КИМах, по крайней мере по химии... У них в В части альдегиды с аминами не реагируют, а знакомому на пробном в части С за решение, отличающееся от авторского, поставили 0 баллов. И если второе можно списать на то, что посадили проверять незнающего человека с напечатанным решением, то первое я не могу объяснить. -Необъективная оценка знаний. Все же некоторые варианты легче, некоторые сложнее. Да еще и нет интегралов в математике, а производные есть. Непорядок...

У меня тоже прозвенел... Эх, прощай школа, привет универ)

Ой что-то я натупил, не будет так идти)) При прокаливании этого йодида амина получим HO-CH2-COOH Которая вообще неустойчива вроде...Так что приношу извинения...

1.избыточное метилирование CH3I,получаем +N(CH3)3CH2COOH I- 2.Греем с NaOH, улетает диметиламин, NaI и получаем CH2=CH-COOH 3.Нуклеофильный аммиак навряд ли будет присоединяться к этой сопряж. двойной связи, так что берем HCl и получаем ClCH2CH2COOH(надеюсь понятно, почему правило Марковникова не выполняется?) 4.Дело техники - берем аммиак, получаем то что надо. Потом делаем PH~7 если нужна не аммониевая соль кислоты, а она сама. Вроде все)

сам в шоке +

видимо 3 года занятий химией,3 всеросса и мендель дают о себе знать=)