F&D
-
Постов
29 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Тип контента
Профили
Форумы
События
Сообщения, опубликованные F&D
-
-
Определите pH О,О1н. раствора CdSO4 .
-
Очевидно, что раз "раствор подкисляют азотной кислотой", то рН меньше семи.
А более точно он будет определяться количеством добавленной азотной кислоты
не, задачка на ph к данной отношения не имеет)
-
Это не сулема. Сулема - это хлорид ртути(II).
Хлорид ртути(I) - это каломель, но она в воде не растворима.
Растворимая соль ртути(I) - это нитрат Hg2(NO3)2. В воде он сильно гидролизуется, при этом образуется нерастворимая основная соль:
Hg2(NO3)2 + H2O = Hg2(OH)(NO3)↓+ HNO3
Растворить его можно только в присутствии азотной кислоты, подавляющей гидролиз.
спасибо. а можете помочь с определением ph раствора соли?
-
1 вопрос спрашивал: какое из соединений ртути, содержащих ион Hg+2 хорошо растворимо в воде?
я определила, что это сулема.
2 вопрос спрашивает: почему при этом воду подкисляют азотной кислотой?
вот это мне не понятно.и нужно написать уравнение реакции.
-
Каким количеством гр KMnO4, действующего в качестве окислителя в кислой среде, можно заменить 1 г КСlО3?
-
Какой объем 1н. КОН необходимо добавить к раствору хлорида олова (II) с массовой долей соли 4% и плотностью 1,03 г/мл, чтобы перевести SnCl2 в тетрагидроксостаннат калия?
PS: массы хлорида олова не дано, что пугает.
Уравнение реакции предположительно такое:SnCl2 + 4KOH = K2[sn(OH)4] + 2KCl
подскажите, если что не так и как рассчеты вести, пожалуйста. -
-
На нейтрализацию 7,3 г фосфорноватистой кислоты потребовалось 4,44 г едкого натра. Какова основность данной кислоты? Ответ подтвердить рассчетом
_________________________
Знаю, что нужно определить через эквивалентную массу, но какие именно формулы не могу подобрать. -
H2TeO3 + 2SO2 + H2O = Te + H2SO4
Хотелось бы понять, как энергия Гиббса вообще вычисляется. Какой таблицей мне пользоваться, какой формулой и нужно ли исходя из таблицы прикидывать агрегатные состояния веществ, если в самой реакции их не указано
-
3CuO + NH3 = N2 + 3Cu + 3H2O
Определите эквивалентную массу окислителя и восстановителя.
Определите термодинамическую вероятность данной реакции.
-
1. Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение для кислорода:
А) молекула имеет два неспаренных электрона
Б) порядок связи в молекуле равен двумВ) озон - его аллотропическая модификация
Г) в ОВ-реакциях проявляет окислительные свойства
2. Что ВЕРНОЕ о кислоте Каро?
А) Ее нельзя выделить в свободном виде
Б) Ее соли типа КНSO5 в сильно кислой среде обугливают бумагу
В) Ее формула Н2SО5
Г) Ее гидролиз дает H2O23. H2O2 характеризуется о.-в. потенциалами
φ(H2O2 + H+ + 2е = 2H2O)=+1,77 В,
φ(H2O2 + H+ + 2е =2OH-)=+0,88 B
φ(H2O2 - 2е = O2 + 2H+)=+0,68 B
φ(H2O2 + OH- - 2е = O2 + H2O)=-0,08 B
Это означает:
А)Окислительная способность выше. чем восстановительная
Б) Окислительная способность в кислой среде выше, чем в щелочной
В) Восстановительная способность в кислой среде выше, чем в щелочной
-
SO2*H2O + Cl2 + H2O = H2SO4 + 2HCl
SO2*H2O + 2H2S = 3S + 3H2O
обосновать ответ на основе потенциалов.
Хотелось бы понять, как решаются подобные вопросы по табличным потенциалам. -
вставлю свои 5 коп. про мед. - туда идут либо переучиваться на фармацию (что более вероятнее, т. к. пересекается с химией), либо получать новую специальность, но чтоб выйти полноценным врачем - 8 лет учебы...
ещё чуть-чуть про мед., если ты хочешь проводить анализы (крови, мочи, кала и т. д.) в больнице, санатории и т. д. (работа лаборантом), то нужно проучиться в мед. колледже - когда я интересовался сколько нужно учиться - слышал разные сроки, в разных заведениях по разному (от полу года до года (не интересовался почему так) и что самое интересное - никакого высшего образования не надо, т. е. сразу после 11 или 9 класса можно идти учиться. и даже если ты окончил химический факультет, то тебе никаких привилегий не предоставляют ...).
если хочешь стоять за стойкой в аптеке (продавать лекарства - провизор) - дорога туда же (колледж) - 2 года учебы и тоже сразу после школы (и так же никаких привилегий после вуза ...)
знаю случай, когда человек окнчивший вуз (хим. фак.), пошел на второе высшее образование (фармация), то там, со скрипом, засчитали некоторые предметы, которые сдавал на хим. факе - типа неорганики, аналитики и т. д.
вообщем так, скажу от себя, если выбрал хим. фак целься сразу на приблизительную вакансию. и как выше советовали - старайся найти работу уже на 4 - 5 курсе, хотя б стажировку, быть может повезет и возьмут на постоянную работу, и да связи тоже решают многое и лучше их заводить ещё с универа (со студентами, преподавателями)
Спасибо за информацию. Много полезного.
-
1
-
-
Чтобы химик был с мед. образованием, мои одногруппники заканчивали еще и мед. ВУЗ по специальности, которая им больше была нужна.
Это еще лет 5 на специалитете (ну или что там в меде)?
PS: спасибо за советы по ТБ. обязательно пригодятся.
-
На счет медицины и суд.мед.экспертизы - никого не хочу расстраивать, но сейчас даже в лабораторию поликлиники лаборантами не берут химиков без мед. образования. Тоже самое с провизорами в аптеках.
Кстати, а не фармацевтическая ли химия подойдет для медицины и суд.мед. экспертизы?
-
Обнаружила кафедру "фармацевтической химии и фармакогнозии". Объясните, пожалуйста, в чем заключается этот вид деятельности и кем можно работать с таким образованием.
-
Нашла такую кафедру "фармацевтической химиии фармакогнозии". Кто может по-подробнее объяснить, в чем заключается суть такого образования, и где с этим потом можно работать?
-
Вот-вот! Химия это конечно круто, но на хлеб зарабатывать надо. Топикстартеру так и сказали - перспективы большие, но вкалывать надо.
А насчет работать, наверное самое удобное это идти на переводчика, а после устроиться работать на курсы или школы языка и переводить заплатно на досуге тексты... эх
"Далек мой путь, тяжел мой путь,
Страшна судьба моя,
Но сталью я одела грудь..."
=)
-
Знаете, читаю я эту тему, и такая ностальгия!!! Как давно это было: учеба, выбор специальности, сомнения "что выбрать"... При условии, что я заканчивала "классический" университет (а не технический), а республика явно не отяжелена химическими предприятиями... Поэтому вопрос "каким химиком быть" плавно перерос в вопрос "а где потом работать". Только жаль, что эти вопросы возникли на 4 курсе, когда менять специальность было поздно...
На счет аналитики - хорошая специальность. А главное, охватывает почти все направления химии. Хороший аналитик должен уметь и приготовить всё для анализа, и проанализировать неорганику, органику, полимеры, нефть, нефтепродукты и т.д. И самое главное: выдать грамотный отчет - что получилось, каким методом, какие могли быть ошибки и почему! Т.е. не только сделать всё под копирку методики, но и включить мозги на тему анализа "а что может повлиять на анализ и как это исключить". Работа сложная. Если сидеть в лаборатории (как нас называла одна преподаватель "крысы лабораторные"), то это рутинная работа почти всегда с одним и тем же набором методик и веществ.
На счет медицины и суд.мед.экспертизы - никого не хочу расстраивать, но сейчас даже в лабораторию поликлиники лаборантами не берут химиков без мед. образования. Тоже самое с провизорами в аптеках.
Т.е. для нас - это конкретная химическая область. Но и здесь есть варианты.
Закончив университет с дипломом "Химик" и специализацией "Аналитическая химия", я 5 лет работаю инженером-химиком в частных компаниях по производству нефтеперерабатывающих комплексов. Было сложно начинать. Но если захочешь нормально и жить и получать за свои знания хорошие деньги - приспособишься. Мне из изучаемых в ВУЗе 26 видов химии сейчас нужны: аналитика, неорганика, органика, ВМС, хим. технология. Пришлось учить самостоятельно: Технологию нефти и нефтепереработку, химию нефти, анализ нефтепродуктов, правила пожарной безопасности на производстве, химических предприятиях; а так же основы проектирования химических аппаратов, установок, заводов... Плюс кучу ГОСТов, ОСТов, и правила патентования (ну это так, доп. обязанности).
И мало всю это выучить и применять на практике. Надо еще и поддерживать и обновлять эти знания, т.к. на предприятии каждые 2-3 года аттестация сотрудников.
Поэтому, господа химики (особенно абитуриенты и первокурсники), прежде, чем выбирать эту профессию, подумайте и ответьте себе на следующие вопросы:
1. Зачем мне это?
2.Куда я потом пойду работать (хотя бы примерно, а лучше пробежитесь в каникулы по предприятиям и спросите, а вы ТАМ нужны???)
3. Хватит ли мне ЗДОРОВЬЯ до конца учебы и на работу? (это один из главных вопросов! Т.к. химики к концу обучения уже подвержены таким заболеваниям, как бронхит (а может и астма), экзема, аллергия. И их уже не вылечишь.)
4. И так, напоследок, достаточно ли прямые у меня руки? (у нас была система штрафов за разбитую посуду. Например, за разбитый прямой холодильник штраф был 2000 руб, при условии стипендии в 400 руб.)
Вот вам отдельно спасибо за развернутый обширный ответ с массой полезной информации!
Есть, правда, несколько вопросов:
На счет медицины и суд.мед.экспертизы - никого не хочу расстраивать, но сейчас даже в лабораторию поликлиники лаборантами не берут химиков без мед. образования. Тоже самое с провизорами в аптеках.А что за специальность выбирать, чтобы был химик с мед. образованием?
Т.к. химики к концу обучения уже подвержены таким заболеваниям, как бронхит (а может и астма), экзема, аллергия. И их уже не вылечишь.)Что, действительно так серьезно? =(
Поэтому попробовать себя нужно в разных областях.
А это реально? - скитаться в рамках одного факультета по кафедрам в поисках своего дела?
-
А какой смысл Вы вкладываете в слово "амбиции"?
Претензиозность, быть может. Высокие требования к себе.
PS: отвечаю оффтопом. К обсуждаемой теме вопрос амбиций отношения не имеет
-
Мне кажется, это было адресовано нам обоим ("Не перестают удивлять школьники и студенты")
А та цитата про "мил человек" просто показалась мне излишне претенциозной, что ли.. Вот и решил своё слово вставить.
Про будни первокурсника пока могу сказать мало: завтра 5 лент, из них 4 - неорганика.
"Не перестают удивлять школьники и студенты...". Не перестают удивлять люди, которые думают, что обширные знания и опыт берутся из ниоткуда.
Ну ладно. Осваивайся с аналитикой. Успехов!
-
Странно как-то, что мой, казалось бы, безобидный вопрос вызвал у вас такой ..эм, баттхерт. Суть не в лёгкости трудоустройства итп: просто мне нравится и физ.химия, и аналитика, и мне было просто-напросто сложно определиться, куда идти. Хотелось услышать про какие-то рабочие моменты данных специальностей, чтобы было легче определиться.
Пошёл я, кстати, на аналитику.
К слову сказать, про ваше "мил человек, вы многого не знаете( и обо мне в том числе)".. Вы тоже мало что обо мне знаете, но умудряетесь делать поспешные выводы.
P.s Без амбициозности жить вообще бессмысленно и скучно -_-
Странно как-то, что мой, казалось бы, безобидный вопрос вызвал у вас такой ..эм, баттхерт.Так вроде ж мое обсуждение. Может это мне отвечают?
Хотелось услышать про какие-то рабочие моменты данных специальностей, чтобы было легче определиться.Вот-вот. Побольше бы конструктивных ответов. Хотя туман во многом прояснился.
Пошёл я, кстати, на аналитику.(на "ты", ибо ровесники, если не против) Расскажешь потом, как будни первокурсника? А то мне ведь, похоже, туда же дорога.
К слову сказать, про ваше "мил человек, вы многого не знаете( и обо мне в том числе)".. Вы тоже мало что обо мне знаете, но умудряетесь делать поспешные выводы.Этот коммент, кажется, не имел отношения к тебе. Просто там в начале обращение по другом нику.
P.s Без амбициозности жить вообще бессмысленно и скучно -_-А как же
Молодость - амбиции. -
Так. Сложившееся впечатление: с аналитической химией можно податься в коммерческие лабы, в мед. отрасль и криминалистику.
Все так?
-
А к суд. мед. экспертизе аналитическая химия отношение имеет?
Молодость - амбиции.
Помогите с решением задачи про какао
в Аналитическая химия
Опубликовано
При определении жира в порошке какао для обработки навески 1,500 г взято 2,50 мл монобромнафталина, показатель пре- 27 ломления которого равен 1, 6570. Показатель преломления моно- бромнафталина после извлечения жира уменьшился до 1,6420. Определить содержания жира в какао, если известно, что по- казатель преломления чистого жира какао 1,4630, а плотность его 0,926.