avverok

Я имел в виду не школьную программу ... ... Когда под забором в крапиве Несчастные кости сгниют, Какой-нибудь поздний историк Напишет внушительный труд... Вот только замучит, проклятый, Ни в чем не повинных ребят Годами рожденья и смерти И ворохом скверных цитат... ... ... а выбирать самому для себя ... главное - начни, пусть с первых маленьких шагов, но постепенно будет закладываться "фундамент" (навернека в физике, химии всё тоже не сразу давалось и было не совсем понятным. По тому же алгоритму действуй и с историей, литературой). Наверное, если интерес к литературе и истории не присутствует на каком-то "генетическом уровне", то они практически никому не интересны в 16 лет. Знаю по себе Но если "вкусишь" этот "плод" "в нужное время и в нужном месте", то и интерес и понимание (включая экстраполяцию на свою жизнь) обеспечены. Тебе нравится физика ... если не смотрел документальный проект "Братство бомбы" (2005 г.) - будет интересно ... а там - история, физика, политика, разные судьбы людей, моральный аспект ... Если смотрел, тогда можно BBC Horizon: "What Is Reality" (2011) ... Отрывок: http://static.video.yandex.ru/lite/optimlight/p3zyh7zk6j.4607 ... а после таких фильмов, пока топаешь за ответами на возникшие вопросы, нечаянно можно открыть как устроена жизнь-бытие :D :D :D ... заодно немного "пройтись" по философии: Слайдшоу[media]http://optimlight.narod.ru/uploads/pics/slideShow/dynSSv1/c/ssf.swf[/media] Обычно смотришь один фильм / читаешь одну книгу ... возникают какие-то вопросы ... когда ищешь ответы на эти вопросы - приходят другие фильмы / литература ... знакомишья с ними - возникают новые вопросы ... и так получается "цепная реакция", в ходе которой набираешься знаний и опыта. Не смотри на литературу и историю как на что-то отдельное от себя, своей жизни - всё, что мы переживаем уже прожито другими до нас и много раз ... вот как тебе это: И скучно и грустно, и некому руку подать В минуту душевной невзгоды... Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?.. А годы проходят — все лучшие годы! Любить... но кого же?.. на время — не стоит труда, А вечно любить невозможно. В себя ли заглянешь? — там прошлого нет и следа: И радость, и муки, и всё там ничтожно... Что страсти? — ведь рано иль поздно их сладкий недуг Исчезнет при слове рассудка; И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг — Такая пустая и глупая шутка... (Лермонтов) или Телега жизни (Пушкин) Хоть тяжело подчас в ней бремя, Телега на ходу легка; Ямщик лихой, седое время, Везет, не слезет с облучка. С утра садимся мы в телегу; Мы рады голову сломать И, презирая лень и негу, Кричим: пошёл, @на мать! Но в полдень нет уж той отваги; Порастрясло нас; нам страшней И косогоры и овраги; Кричим: полегче, дуралей! Катит по-прежнему телега; Под вечер мы привыкли к ней И, дремля, едем до ночлега — А время гонит лошадей. ... кстати, фильм Леонида Парфёнова "Живой Пушкин" (если не смотрел) очень стоит того, чтобы посмотреть - открыл неизвестного для себя Пушкина. А если понравится, то, само собой, захочется посмотреть "Птица Гоголь", а ещё есть серия фильмов об Урале (оторваться невозможно) - а это история ...

Человеку как личности следует представлять собой гармонично развитую "структуру". Допустим, как "гранёный стакан", у которого все грани одинаковы между собой. Так и человек должен стремиться к развитию разносторонности / или быть разносторонне развитым. Иметь несколько (не одну, две, три,.., а больше) разных сфер жизни, в которых он получил бы развитие. Не ограничивать себя двумя-тремя занятиями, не зацикливаться на чём-то одном, а всё время двигаться между совершенно разными интересами. Далеко ходить не надо: если посмотреть на модераторов, то они - очень хороший тому пример. 1) Химия - это их призвание, их страсть, их стихия. 2) Они грамотно говорят и пишут. 3) Остроумны и компетентны в самых разных сферах - литература, история, иностранные языки, программирование, политическая/экономическая жизнь ... и ещё много чего неизвестного ... Может лучше посмотреть на требование родителей ограничить Ваши занятия химией и электроникой как на возможность или необходимость расширить круг своих интересов, не устранив химию и электронику, а просто добавив к ним n-ое количество новых "граней". И Вы станете богаче в своих познаниях и опыте, и родители успокоятся и останутся довольны, что их услышали и поняли. Как говорится, "и овцы - целы, и волки - сыты". Осталось только определить, что Вам интересно, близко по духу, что может в дальнейшем пригодиться. Если Вы прекрасно обходитесь без компании друзей и не испытываете потребности в личном очном общении, в некотором смысле Вы, возможно, счастливый человек. В том смысле, что: "Чем больше человек имеет в себе, тем меньше требуется ему извне, тем меньше могут дать ему другие люди. Вот почему интеллигентность приводит к необщительности. Человек другой крайности избегает пуще всего самого себя." (с) ... и ещё потому, что, люди, которые уже потратили часть своей жизни (как тут уже говорилось) на науку, как правило, дорожат своим "состоянием" из-за того, что: "Вступая в общество, нам, чтобы сравняться с другими, приходится отрекаться от 3/4 своего «я»." (с)

Можно сделать загрузочную флешку или диск. Только, судя по описаниям, "автомата" нигде нет - автозагрузчик нужно делать вручную, стоит почитать теорию. На всякий случай лучше попробовать, к примеру, на VirtualBox. http://archive.org/details/Windows98LiveCd http://reboot.pro/index.php?showtopic=10373&hl=

Несправедливо забытые короткометражки ... http://youtu.be/HTz1j-IwtH8 Жаль, что м/ф не весь, в конце не хватает припева: "как прекрасен этот мир ..." http://youtu.be/JhbMhZOGZIY

... в ММО нельзя как в МВС или ТКП просто заполнять ячейки, здесь уже скорее чистая математика, на основе которой разобраны наиболее общие случаи, некие "мнемонические" приёмы, которые позволяют более-менее приближённо описать некоторые свойства молекул. ... с самого начала не обязательно разбирать волновые функции, уравнение Шредингера .... , большая часть материала как раз на это и расчитана. Достаточно просто абстрактного и приблизительноматематического понимания (знак функции, электронная плотность ...) PS хорошую тему Вы выбрали на ночь глядя у меня уже 2 часа ночи ... :cd: ... Вы говорили о связующих орбиталях. И, судя по всему, не очень-то вчитываетесь в материал Или Вы собираете мои сонные ошибки :huh:

... могу предложить ещё это почитать (маловероятно чтобы здесь были ошибки) http://narod.ru/disk/64792097001.f86cb5c27d70a3e48ae68b138afdc5a1/GL_01.pdf.html ... здесь как некоторые моменты более понятны

После двух ошибок уже не уверен, но образование связующих пи МО происходит за счёт перекрывания волновых функций p-АО. Как такое перекрывание назвать?

пиp :co:

... получается да, но, к примеру, здесь ещё и (Li, Be, O, F, Ne) О_О http://physic.kemsu..../Глава%2005.htm ... ? ... перепутал местами ход заполнения орбиталей в предыдущем посте ... :co:

... по книжкам и сборникам задач по аналитике, например: Дорохова - Задачи по аналитике Джабаров - Сборник задач и упражнений по аналитике (наиболее простые и только по задачам) Кристиан - Аналитическая химия Золотов - Основы аналитической химии Петрухина - Аналитическая химия Харитонов - Аналитическая химия ......

... правильно, только коэффициенты осталось расставить.

upd исправил ... Для элементов 2-го периода до азота - симметрично ..■ ■..■ ...... ..■ ■..■ ... после азота: ..■ ■..■ ...... ■..■ ..■ ... поэтому энергетически выгоднее пи-p перекрывание. ... здесь, помню, просто объяснялось: http://narod.ru/disk...%D0%A3.pdf.html

... почему следующие идут в мета/пара? ... можно прочитать, к примеру, здесь http://www.chem.msu.su/rus/teaching/aromat/welcome.html#1 2.6.2. Классификация заместителей 2.6.3. Ориентация как отражение свойств -комплекса ... или просто общий механизм влияния заместителей на примере фенола? Тогда просто в книгах и учебниках, .... к примеру, тут: Домбровський А.В., Найдан В.М. - Органическая химия - 1992 (на украинском) - стр. 387-390 Черных - Лекции по органической химии - глава 19, стр 417 http://img525.imageshack.us/img525/5407/screenshot20121224001.png ... ... О теории смещения электронных пар можно прочитать, к примеру, ещё здесь: O.А.Реутов, А.Л.Курц, К.П.Бутин - Органическая химия - глава 2.2

KOH = K+ + OH- - сильный электролит, диссоциирует фактически полностью, поэтому можем принять [K+]=[OH-]=c(KOH), где c(KOH) - общая концентрации щёлочи Ионная сила расчитывается как Но для удобства можно пользоваться такой табличкой Kt+An-I=1C Kt2+An2- Kt2+An2-I=3C Kt2+An2+I=4C Kt3+An3- Kt3+An3-I=6C Kt3+An3+I=15C ... тогда I=0.05 до разбавления. Отсюда по Дебаю-Хюккелю для р-ров с ионной силой 0.1<I<0.01 Отсюда lg(γ(OH-)) = -0.5 * (12*0.224) / (1 + 0.224) = -0.5 * 0.183 = -0.092 γ(OH-) = -lg(γ(OH-)) = 0.81. a(OH-) = γ(OH-) * [OH-] = 0.0405 Тогда из Kw=a(OH-)a(H+) =10-14 => a(H+)=Kw / a(OH-) = 10-14 / 0.0405 = 2.4 * 10-13 pH = -lg(a(H+)) = ... ... хотя мне кажется, что можно сразу переходить к последнему без расчёта ионной силы ... тогда результат будет 2.0 * 10-13 Расчёт после разбавления аналогичен.

Родители своему сыну поставили на комп Time Boss PRO ... полный надзор за пользователем (знаком с ней, программа - "монстр") ...

... ык, в изобутане водород забыл ...

... а чем это не решение? :huh:

... составляем систему из 2-ух уравнений Вывод: x(12n + 71n + 71) - x(12n + 2n + 2) = 41.2 => 69n + 69 = 41.4/x x(14n + 2) = 72 x - количество исходного УГ в молях. Первое уравнение - вывод для разницы молярных масс нехлорированного и хлорированного УГ-ов. n = 6.053 x = 0.083

Для pH слабой кислоты: Если степень диссоциации h < 5% (это выплывает уже из 0.1 М р-ра), то в хорошем приближении: 1) Слабая к-та, диссоциирует мало, поэтому можно принять, что равновесная молярная конц. = общей конц. данной к-ты, т.е. [CH3COOH]=cCH3COO=0.1М (в случае с сильными кислотами наоборот, [H+]=c[к-та]) 2) Уравнение диссоциации: Ka = ([анион][H+])/[к-та], выражая [H+] * [анион]=Kа * [к-та], но учитывая, что равновесные молярные конц. аниона и "протона" равны, то [H+]2=(Kа * [к-та]), берём корень и получаем ответ. Ka - константа кислотности, диссоциации к-ты или ионизации к-ты - из справочника Ка(уксусная) = 1.74 * 10-5 (ответ: [H+]=1.32 * 10-3М, pH = 2.88) ... правильно.

... ... изобутан, н-бутан - изомеры ... этан, пропан - гомологи

... правильно, только здесь забыли исправить. Хотя обычно количество атомов (индексы) тоже входят в эл. баланс 2Fe+3 + 2*3e = 2Fe0 |6 2Al+3 - 2*3e = 2Al+3 |6

ПР(CaC2O4) = 2.3 * 10-9 Ацетат кальция хорошо растворим в воде. Если что-то хорошо растворимо в чём-то и присутствует в р-ре в виде ионов, то почему образующееся малорастворимое соединение должно растворятся "опять до ионов".

2) CnH2n+2 + (2n+2)Cl2= CnCl2n+2 + (2n+2)HCl Полное замещение водорода на хлор даёт возможность составить уравнение (исходя из разниц их относительный атомных масс): Δm1моль=(35.5 - 1)=34.5 Δm=41,4 г Тогда ν*Δm1моль=Δm => ν = 41,4 / 34.5 = 1.2 (моль) ... в записанном условии явно ошибка - если ответ C5H12, Mr которого 72 г/моль, то его получается 0.1 моль, а полное хлорирование такого количества увеличит массу исходного продукта на 3.45 г. 3) Общее уравнение сжигания ПУГ: CnH2n+2 + (n+1/2)O2 = nCO2 + (n+1)H2O Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O ν(CaCO3)=ν(CO2)= n * ν(CnH2n+2) Mr(CaCO3) = 100 г/моль ν(CaCO3)=0.61 моль Тогда из соотношения ν(CO2) : ν(CnH2n+2) = 0.6 : 0.1 => n = 6

... с гуглом лучше не спорить, вдруг обидеться и искать перестанет :D