fozgen
-
Постов
101 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Тип контента
Профили
Форумы
События
Сообщения, опубликованные fozgen
-
-
Одна из идей, которые пришли мне в голову была такой: можно сильно насытить убитые клетки на подложке хлоридом аммония, чуть ли не в насыщенном растворе подержать, потом быстро смыть остатки раствора и высушить. Получим клетки с большой концентрацией хлорида внутри. Потом на высушенные клетки нанести раствор ацетата свинца - хлорид начнет диффундировать наружу и тут же выпадать в виде хлорида свинца, который малорастворим.
А почему Вы считаете, что только хлорид-ионы будут диффундировать наружу, а не ионы свинца внутрь клетки, образуя там хлорид свинца?
Но основная проблема в том, что уже на стадии "насыщения клетки" хлоридом аммония клетки могут существенно деформироваться и пропадет смысл использования электронного микроскопа.
Лучше все таки найти возможность напылить золото.
-
Неделю назад простыл на работе, пришел домой - температура почти 39. Мамка сразу в панику - типа копыта уже растут и шнобель пятаком становится..... Потащился в больницу ( не по своей воле ), посидел там час и слинял - не выдержал, все кашляют, чихают, дети какие-то.... На следующий день та же ситуация с температурой - около 39.
На третий день - температура 37, насморка и кашля почти нет.
Сейчас - работаю на холоде, о болезни и слова нет.
Лечился горячим чаем, замороженной черной смородиной, анафероном и один раз сожрал колесо парацетамола.
Вывод - не так страшен зверь, как о нем пишут на каждом углу.
Ну так это же не чума все таки. Грипп обычно так и проходит, часто даже без температуры. Самая погань может начаться через неделю. А может и не начаться.
-
Кстати, у нас (Москва), арбидол уже почти везде есть и по 217р - "докризисной" цене. Знакомая из Белоруссии пишет, что про свиной грипп недавно прочитала в интернете
Раньше ничего про него не слышала.Я же говорю - если смотреть только теливизор, то в Беларуси тишь да благодать. Только при этом нужно еще по сторонам не оглядываться и дома сидеть.
Когда сестра в Гомеле приехала в больницу с подозрением на воспаление легких, то узнала, что больницы переполненны и врачи рекомендуют в легких случаях (насколько воспаление легких можно назвать легким) по возможности лечиться дома. Вот журнал врача одной и районных больниц: http://belfenos.livejournal.com
А вокруг арбидола развели гораздо большее (по уровню цинизма) свинство чем с тамифлю.
-
У нас все с точностью до наоборот
Пустые больницы? Везет.
-
Да так и есть - раздувают истерию только у нас, причем очень целенаправлено.
Ну да, можете пример с Беларуси брать - никакой истерии при переполненных больницах..
-
Вряд ли это подойдет для химика.
Для, швейцарии, например, предлагают только левые школы, не имеющие отношения к высшему образованию.
-
А если простой перевод невозможен, зачем же мы присоединялись к болванскому процессу (ну то есть болонскому)?
До присоединения еще ой как далеко.
Интересно, есть в России хоть один вуз, где магистерские курсы читаются только на английском?
-
Им выгодно опускать тут не образование, а производство и науку - тогда приток дармовых высоко квалифицированных кадров обеспечен.
Американская генная инжинерия живет благодаря эмигрантам (не только из б. СССР).
Следует таки понимать особенности т.н. "импорта мозгов" в Штаты. Если оставить в стороне штучные экземпляры уникальных специалистов, то абсолютное большинство научных иммигрантов это аспиранты и постдоки, то есть полуфабрикат из которого потом выбирают лучших, а остальное в компост. Без их постоянного притока придется возвращаться к менее эффективной старой модели устройства науки (с большим количеством постоянных позиций и прочими пряниками). То есть речь не идет о том, что местные глупее пришлых (достаточно сравнить процент коренных американцев на временных и на постоянных позициях). Просто их недостаточно для заполнения огромного количества дешевых коротких позиций, ну и часть студентов не идет в науку осознанно, чтобы не проводить 5-10 лет в роли полунищих адептов науки. Увеличение количества более дешевых позиций аспирантов и постдоков при одновременном урезании постоянных позиций хорошо заметно на примере некоторых европейских стран, где еще лет десять назад иностранных аспирантов и постдоков было на порядок меньше.
-
Только этим они и занимаются. Один из д.ф-мат. наук расказал о разговоре с представителями корпорации Боинг. Те очень обеспокоины ухудшением качества нашего образования т.к. для многих работ местные кадры просто не пригодны - их выполняют эммигранты - и далеко не все из них отличники.
Быстрее всего речь идет не просто о высшем образовании, а о комплексном. То есть Боингу (как и прочим корпорациям) не нужны зеленые выпускники наших (или азиатских) вузов, а уже состоявшиеся сотрудники, качество которых упало не только из-за ухудшения образования.
-
Хе-хе... Если на семинарах нужно заниматься еще и формулами, а ведут эти семинары низкоуровневые преподаватели, то не свезло ли мне, что мне лекции вместе с формулами читал профессор нашего инстика?
Увы, я не знаю где еще Вам повезло по жизни и в обучении кроме "невезения" с неправильными семинарами.
Но факт в том, что вывод формул (как и перегруженность оными) на лекциях обычно очень плохо воспринимается большинством студентов (из-за формата лекций) и им приходится все равно это прорабатывать на семинарах и/или самостоятельно. А вот цельное видение предмета, которое самостоятельно получить намного труднее, в таком случае приносится в жертву.
Во время моей учебы лекции по квантам читал доцент с физфака, очень увлекающийся выводом формул, обычно занимающим большую часть лекций. В результате абсолютное большинство студентов получило хотя бы общее понимание квантов только через год, когда лекции по строению вещества читались химиком с минимумом формул (которые зато подробно рассматривались на семинарах). Ну и посещаемость лекций отличалась на порядок.
Хе-хе... Если на семинарах нужно заниматься еще и формулами...На семинарах только формулами и нужно заниматься. Поэтому они и называются exercises.
-
Если бы мне не повезло, меня бы как минимум здесь не было, а как максимум пошла бы в "бутик" торговать и сканворды разгадывать на досуге.
Я же не сказал, что Вам не повезло вообще.
Возможно неповезло с одним из вышеперечисленных.
Кстати, есть еще одна особенность в западной системе: более резкая разница между хорошими вузами и теми что похуже. Так, если программы курсов на химфаке МГУ и химфаке урюпинского университета могут отличаться весьма незначительно (в отличие от качества изложения этих программ), то разница в программах Гарвардского химфака и какого-нибудь Оклахомского будут различаться как небо и земля. Причина прежде всего в уровне студентов, с которым принято считаться. Это проявляется и в поличестве формул на лекциях (некоторых).
-
К чему я это? Да к тому, что даже отношение к преподаванию (и, как следствие, требования к преподавателям) здесь другое. Лучше или хуже, судить даже не мне (слишком мало я здесь еще, да и не преподавала сама).
А вот здесь мы подошли к одному из основных структурных недостатков западной системы по сравнению с экссоветской. Дело, конечно, не в сложности увольнения преподавателей (уволить человека на постоянной позиции в большинстве развитых стран как минимум не легче чем в странах СНГ), а в системе привлечения временных сотрудников к "низкоуровневому" преподаванию (семинары и лабораторные). Потому что аспирант или постдок в этом качестве в абсолютном большинстве случаев хуже ассистента или доцента, которые обычно занимаются этим не один год и обычно более мотивированны так как для них это основная работа. В то время как для аспиранта/постдока это дополнительная нагрузка, часто с их точки зрения абсолютно бесполезная. И преподавателями их можно называть весьма условно.
-
Так я и не про конференцию, а про обычные лекции. И не только по химии.
Ну пример-то Вы привели именно с конференции.
Мне кажется, на своем языке проще...Ну и насчет "никаких проблем" я бы тож не стала горячиться. Не всем дано, и проблемы - были, есть и будут.
Угу, я и рекомендую не горячиться. Уже не первый год наблюдая многоязычных студентов отмечу, что к старшим курсам они (иностранцы и местные) не отличаются по подготовке. Те, кому не дано изучение языков "хронически" просто не проходят предварительной подготовки или вылетают на первом курсе (таких относительно немного).
Ну не знаю, у нас на семинарах было решение задачек по тем формулам, что были на лекциях (это я в общих чертах про семинары, конечно не только задачки были). И вот про наличие формул в лекциях у нас с Вами мнение расходится. Мне лично действительно легче понять суть, когда она матаппаратом подкреплена. И не разделять на слова на лекции и на формулы через день на семинаре.Но на то он и форум, чтобы СВОЕ мнение высказывать
Значит Вам не повезло с университетом/курсом/преподавателем.
Расхождение мнений это хорошо.
Но все таки общепринято правило не перегружать формулами устные доклады вообще и лекции в частности (за некоторыми исключениями). А у лекций и семинаров все таки принципиально разные задачи, так что "не разделять" их не получится.
-
А знаете, я тут вот еще добавить хочу. Не далее как сегодня была на конференции. Если кому интересно, прикладываю "либретто", так сказать - в ПДФе. CECprogramme2009.pdf Так вот, во время прослушивания доклада поймала себя на мысли "боже мой, а как же здесь учатся (не диссер делают, а именно получают высшее образование) иностранные студенты?" Вот сегодня был доклад Probing metal catalysts, как раз близкая к моей тема, было очень интересно, но дальше был доклад про синтез аминокислот, от чего я очень далека. Честно, НИ ФИГА, пардон, не поняла. Вот я и подумала, что когда ты знаешь тему, понимать, о чем тебе говорят, достаточно легко. Но если ты студент и первый раз слышишь, что такое, к примеру, хроматомасс-спектрометрия, КАК можно понять лекцию, если ты даже на своем языке не имеешь представления о значении некоторых терминов??? И что ты имеешь на выходе после таких вот лекций?
Нормальное состояние для студента на конференции, для того они и учатся, чтобы потом понимать. Отлично помню свои чувства на первой студенческой конференции. Будучи третьекурсником не понимал почти ничего из других докладов. Потом это проходит.
По поводу языков тоже ерунда - у нас двуязычнй университет, то есть надо с первого курса одинаково хорошо понимать лекции на немецком/французском. А так как семинары часто проводятся на английском, то еще и его. Первых полгода иностранные студенты вешаются, а потом втягиваются и никаких проблем.
А еще я посмотрела их лекцию по кинетике. Прикиньте, у них НЕТ формул!!! Даются одна-две основные, и всё!!! Помню, у нас одних выводов этих формул листов по пять было и на экзаменах требовали выводить. И не скажу, что для меня это было лишнее, как минимум тренировка мозга. И плюс осознаешь саму теорию, когда матаппарат прилагается, по-другому как-то смотришь. После этого стало интересно, как выглядят их лекции по квантовой химии :bd:Как увижу, мож напишу, если это действительно здесь востребовано (посмотрю по комментам)
На лекциях не должно быть слишком много формул, тем более их подробных выводов, это работа для семинаров. Причина, ИМО, довольно очевидна.
-
А еще, если у нас быть человеком науки, волей-неволей придется быть и преподавателем в инстике. Я тут когда вижу вопросы типа "помогите решить задачку (и далее тривиальное условие)", меня уже трясет от ужаса, и мне кажется, я такого не вынесу, да еще и за зарплату преподавателя... Жалко, но факт...
Это везде так - если хочешь работать в академической науке, то придется преподавать, и немало. Зато разговоров про то, что здесь наука=деньги=результат для тех, кто эти деньги дает не будет, ибо такое встречается очень редко. А вот если преподавание противопоказано, тогда да, придется обеспечивать результаты для промышленности.
-
расчёт концентрации - это не матчасть. Это проходят в школе. Наверное в 10-м классе. На самом деле, то о чём вы говорите просто смешно. Если сравниваь, скажем, расчёт порядка реакции интегральным и дифференцильным методами - просто небо и земля. Я так понимаю, за границей о таком вообще не слышали. Полностью согласен с Vova: если хочешь слишком много - не получешь ничего, если хочешь слишком мало - потеряешь то что имеешь.
Фигня. Не знаю как там у британцев, но итальянцы с прочими французами изучают математику в школе на очень хорошем уровне, не говоря уже об университетах.
-
Поэтому подытожу: если у тебя есть мотивация (как то: закончить престижно британский универ для того, чтобы тебе открылись двери в многие заведения Европы и не только), то тогда это отличное место для получения степени. А если тебе действительно нужно почувствовать себя ученым, изыскивающим любые способы для исследования твоей заветной цели, и радующегося от ее достижения или от достижения какого-либо ее этапа, то тебе в наш Политех (ТУлГУ).
Написано хорошо, только итоги, ИМО, немного перепутаны. Ибо мотивация "получить" корочку, чтобы двери открылись довольно специфична. И в таком случае на родине, действительно, научиться хоть чему-то получится получше, или как минимум проще. А вот если мотивация именно в получении знаний и навыков для последующей работы исследователем, то большинство перечисленных минусов британской системы будет нивелированно. Ибо в таком случае не требуется дополнительной мотивации от преподавателя/руководителя. Да и количество колец в ухе/носу меньше волнует.
-
А разве цифра 26 не обозначает номер? 1904 год, 26 выпуск, если я все правильно понимаю.
Неправильно понимаете, это номер тома, а не выпуска. В 1904 году было всего 12 номеров.
Подобные вещи таки желательно уточнять перед запросом.
-
Всем доброго времени суток!
Я ищу "Journal of the American chemical society", 1904, 26. (можно на английском)
Все 12 номеров?
-
да я уже читал про них идея там такая што на катализаторе спирт разбивают на тотже водород углерод и воду потом водород сжыгаетса в топливном елементе
Не обязательно, чаще метанол используется как топливо напрямую.
но опять таки ето частическое решение проблемы ибо штоб добитса идеального ТЭ енергия должна высвобождатса не из водорода содержащегося в спирте а беспосредствено при распаде спирта ну в стилеТакие давно разрабатываются и производятся. Литературы - море.
более того покопав даную тему в книгах ( в нете сложно такое найти) я нашол схемы ТЭ на натрие, цинке, углероде, железе. :cv: да вобщем неважно на чьом работает ТЭ главное штоб процес окисления осуществлялся так штобы электрон от топлива делал полезную роботу прежде чем попадал к окислителю :blink: к чему я виду !!!
Внимательнее копайте литературу. Батареи с анодом в качестве топлива не относятся к топливным элементам. Самые известные - алюминий-воздушные батареи.
-
Здесь (в дистиллированной воде) эффекты вполне могут быть того же порядка.
Ну так озвучьте порядок.
А то с Ваших слов получается, что погрешность будет на уровне даже не десятых долей, а единиц. Вы действительно так считаете?
-
Дистиллированная же вода, как мне помнится, определенно разрушает клетки желудка.
А еще она разжижает МОЗГ.
На сколько помню, по армейским нормам можно пить только дистиллят не более 10 дней.А в армии дистилят заставляют пить???
-
-
...мутность порядка 0 - 3 мг/л, то определение взвешенных частиц гравиметрически не имеет смысла - у вас погрешность измерения перекроет фактическое кол-во взвешенных веществ ( это все равно что измерять вес в миллиграммах на весах для автомашин).
В этом случае образец обычно концентрируют.
Раньше ничего про него не слышала.
:cv: да вобщем неважно на чьом работает ТЭ главное штоб процес 
Коллоидное серебро
в Коллоидная химия
Опубликовано
Вы действительно имеет какое-то отношение к коллоидам?