Проект "AntrazoXrom"

[Watson]

Антразо сам намекнул , а затем почувствовал свою неправоту . Чисто человеческие чувства и тактичность :D Другого обьяснения не вижу . Осталось решить вопрос с завершением проекта провинившихся

Изменено 11 Февраля, 2013 в 13:57 пользователем Watson

[FxF]

Ну я думаю это он в порыве гнева :dq:

[Korenev]

А мы все ищем врага,

К иконе ладим рога,

Дракой горим!

Кому за что отвечать?

Все мастера обличать.

О, Третий Рим!

 

Himeck, вы можете предложить реальную альтернативу проекту AntrazoXrom? Что плохого в том, что человек что-то пытается сделать, дать какую-то возможность молодому (преимущественно) поколению узнать практически химию (школа такой шанс не дает, да и вузы в большинстве своем тоже), но при этом выдвигает свои требования, возможно, несколько суровые.?

[Himeck]

могу предложить. Следует разработать программу дистанциированного системного подхода практического освоения умений и навыков прикладной химии.

Это будет по-взрослому. А то устроили разборки в песочнице.

[Blake]

Не знаю всех обстоятельств, но все же попробую выразить свое мнение. Человек на добровольной основе дает людям реактивы и посуду, он мог бы не ввязываться во все это и было бы ему и всем спокойнее, но действительно, для многих это очень важно - провести опыт своими руками ( чтобы там ни было, хоть соль растворить в воде). Сужу по себе, я не мог заниматься химией ( опытами) пока не попал в универ - дома под запретом держали родители, а школа боялась лишних проблем - и поэтому я в первые увидел что такое соляная кислота и медный купорос в возрасте 18 лет, и очень здорово что множество ребят имеют сейчас возможность заниматься. Я не знаю и скорее всего не узнаю что там случилось, но я думаю понять Владимира можно, в конце концов родители школьников настучат по башке дяде из Москвы, который прислал их сыну колбы- реактивы, а сын теперь ходит без глаза и пальцев. Да и насчет того, кому присылать и не присылать вещества и посуду решает только Владимир, в конце концов все это стоит денег. Я бы и сам с удовольствием поучаствовал в проекте, но к сожалению та отрасль, в которую меня по воле моей и случая прибило не представляет интереса в данном проекте ( еще раз говорю к сожалению).

Мне кажется следует лишний раз поблагодарить человека, который помогает посильно молодежи встать на ноги, критиковать всегда легко

Изменено 11 Февраля, 2013 в 14:30 пользователем Blake

[Korenev]

Следует разработать программу дистанциированного системного подхода практического освоения умений и навыков прикладной химии.

Это будет по-взрослому.

Ну вот и начните разрабатывать, это будет по-взрослому.

А то устроили разборки в песочнице.

По-моему, с вас все началось....

[Himeck]

 

Ну вот и начните разрабатывать, это будет по-взрослому.

 

По-моему, с вас все началось....

это насущная проблема АнтразоХрома. Именно он выбрал такой подход. Такой подход ущербен. Рекламировать его как панацею нельзя. Только от безысходности можно им воспользоваться.

 

С меня началось выяснение места проекта в системе химического образования.

[FxF]

это насущная проблема АнтразоХрома. Именно он выбрал такой подход. Такой подход ущербен. Рекламировать его как панацею нельзя. Только от безысходности можно им воспользоваться.

 

С меня началось выяснение места проекта в системе химического образования.

Я конечно не могу знать всех целей которые перед собой ставил Антразохром этим проектом, но не думаю что он действует в рамках государственной образовательной программы.

Ну не надо пришивать собаке то что ей не нужно. Зачем включать действия человека в какую то систему критериев и оценок, ну Владимир, он же не Фурсенко (или кто там сейчас мин. образования). Зачем приплетать к частной инициативе что то еще. "Пожертвования подаются с 10 до 12 часов в понедельник и среду, в прочее время просим не жертвовать"

[Himeck]

на этой оптимистичной ноте предлагаю закруглиться.

Хотя жаль. Знать, что делаеш хорошее дело, и думать, что делаеш хорошее дело-это несколько разно.

[Гость Ефим]

Мдя...

Кто может - тот делает. Кто не может - тот учит как делать.

А кто не может учить - тот учит как учить.

А кто не может учить учить - тот учит как учить учить.

...

Бесконечная рекурсия, уходящая в сияющие горизонты Академии Педагогических Наук (да будет земля ей пухом!).