Watson
-
Постов
1635 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Тип контента
Профили
Форумы
События
Сообщения, опубликованные Watson
-
-
Добавьте следовые количества сульфат-иона . Должен выпасть сульфат свинца , который можно высадить электролизом , перевести в нитрат и осадить на электроды . Дальше смотрим его анодную стойкость и делаем вывод , серебро это или свинецИмеется нитрат серебра и есть предположение, что он загрязнен нитратом свинца (1-5% по массе). Как удостовериться в этом предположении, какую качественную реакцию посоветуете. С йодидом калия не пойдет, тк в любом случае выпадет осадок желтого цвета как от йодида серебра, так и от йодида свинца
-
А что, бывает филососфское плоскостопие? :dq:
А вдруг ? Или махическое слабоумие Ггггыыы
-
А я от аммиака его практически перестал чувствовать . Слышу , когда конкретно ударит в нос...
-
-
Nil admirari сегодня не в форме . Что отмечали накануне ?
-
По какому принципу работают элементы Пельтье ? (Помоему так называются). При подачи на них напряжения одна сторона нагревается , а вторая охлаждается .
-
А на мою ссылку никто не обратил внимания . А ведь там тема на много страниц по извлечению доступных хим. элементов . Смотрим на предыдущих страницах.
Платиновое напыление , если я не ошибаюсь . Лучше использовать как электродФу ты, совсем вылетело из головы, хорошим источником некоторых мпг являются автомобильные катализаторы.
-
На форуме я лишь прошу совета , как поступить
-
Хочу справедливости
-
Помилуйте , сударь . Это я еще и собатирую? Учебный процесс , который заключается в том , что практически все сидят всю пару и играют в игры?ты не имееш право корректировать учебную программу. Ты обязан знать и уметь все, что предусмотрено программой. Не саботирой учебный процесс. Иначе учитель будет прав, применяя штрафные санкции.
-
Эх . Не все так просто . Работа с офисными программами вызывает у меня желание встать и уйти . Это хорошо , что в первом семестре мы их закончили по программе . Меня интересует именно программирование , в частности язык C . Который учат только программисты , и то на третьем курсе . Вот и получается , что я некоторые предметы не учу , а больше нагружаю себя дома . Она мне сказала это после того , как я настоял на том , что б мы на Информатике хоть что-то делали , а не играли в игры всю пару.быть может хорошим выходом из ситуации будет призовое место на заочной олимпиаде по этому предмету, и последующий душевный разговор с учителем?
-
-
Что значит через сито? ПАВ содержатся как в крупных , так и в мелких гранулах
-
Интересный вопрос . На него отвечу фразой , которая была сказана 2 пары назад . "Хороших оценок у тебя больше не будет" . Я не обратил внимания на это . А теперь так получилось ...Зачем?
-
студент, блин. А еслиб в мед пошел.
На данный момент в чем проблема, учиться не хочешь?
На данный момент я хочу разобраться, правильно ли поступила учитель
-
Преподаватель не читала Ваш конспект, скорее всего, она просто оценила его объем.
Вы попробовали тихо, спокойно и с уважением спросить, почему Вам снизили оценку? Вы уверены, что все именно так, как Вам показалось?
Да , я довольно вежливо с ней по говорил . И все описал с точностью до мелочей
-
Небольшой оффтоп: Ватсон,за сколько продадите реторту?
Пишите в ЛС . Если Вы в Украине ...
-
Я тут по старым связям получил в подарок пару колб на 100мл, десяток пробирок, полкило KCL хч, мерный стакан и реторту(!).
Извините , а что в реторте такого ? У меня она лежит , пылится . Так никогда и не понадобилась :co:
-
Я в техникуме . Написал же в начале темы . С ее слов - ей именно так захотелось провести эту пару .
-
Потому что со слов учителя , у нее такой метод обучения , ей так захотелось , что б было написано слово в слово . Хотя , в лекции учитель бросила диктовать один из терминов , да к тому же не правильно его обозвала . Дословно звучит так : Идентификатор - это значение величины . Все . Вот такие методы обучения
-
На Ваш вопрос нельзя ответить однозначно. Дело в том, что иной раз произвол записи может так исказить смысл написанного, что мы потом тут за головы хватаемся от того, какой вздор написан.
Ну урок информатики . Сидим , пишем лекцию . Я помогаю переводить с украинского языка компьютерные термины на русский учителю и кратко схематично конспектирую диктуемый материал . Нашел одну неточность в лекции , особо внимания не заостряя . Звонок . Выставление оценок . Тому , кто переписал слово в слово - 9 баллов из 12 . Мне поставили 6 только за то , что конспект написан не слово в слово , больше заменено на > и т.д. В общем , в 2 раза меньше по обьему . Это правильно ? Хотя в чем-то , не хвастаясь , я знаю больше того учителя , кто нам информатику преподает .
-
Имеет ли право учитель в среднем учебном заведении снижать оценки только за то , что конспект написан не слово в слово , при этом даже не спрашивая записанный материал во время проверки ?
-
Дима , не задавайте глупых вопросов . Если масло безводное , то досушивать ненужно....
-
Поздравьте меня! Я...
в Курилка
Опубликовано