NLVN
-
Постов
1831 -
Зарегистрирован
-
Посещение
-
Победитель дней
19
Тип контента
Профили
Форумы
События
Сообщения, опубликованные NLVN
-
-
Вы технологический ВУЗ закончили?
Химфак БГУ. Специализация - органика и полимеры. Но работаю сейчас в технологическом.
А что мешает самостоятельно заниматься практической химией? Денег особенно много не надо, чтобы понять что к чему.
И много вы наделаете?. Ну, реакцию нейтрализации, взрыв-пакет можно организовать. Это будет. не будет одного - системности. При нынешнем отношении властей в науке и в ВУЗе то заниматься экспериментом проблематично, а вы про домашние условия что-то говорите...
-
Для такого давление отклонение от идеальности будет в сотых долях процента, так что считайте про Клапейрону.
-
Вообще то кванты нужно учить для этого, но если совсем по-дилетански, то смотрите. У вас 1000 уе и у вашего друга 1000 уе. когда у вас будет тенденция быть вместе и не разлучаться - когда вы по 1 уе скинулись в общак или по 800? Ответите себе на этот вопрос сами или нужна подсказка?
-
Раз уж речь о книгах, не подскажите какой-нибудь справочник по методикам проведения реакций в орг химии? (Типа декарбоксилирования, окисления всяких спиртов с альдегидами, присоединения различных веществ по пи связям)
Larock. comprehencive organic transformations. Там есть все.
-
А зачем?
-
Простого спасибо было бы достаточно...
-
Зря стебаетесь. Есть учебники по бионеорганической химии, проводятся конференции и издаются сборники, пишутся монографии. Так что это нормальный раздел биохимии.
-
Смените свой тон и научитесь запятые расставлять. Попробуйте найти состав нефтяного сырья какого-нибудь небольшого месторождения на данный момент времени или блок-схему небольшой конкретной компрессорной станции.
Патентную закрытую информацию ни по какой теме не найдете. А вот общие закономерности нефтеперетаботки - навалом литературы. Тем более, что судя по стилистике вопроса не требуется высший пилотаж по этой теме.
-
-
Вы хоть поясните свою позицию.
Был у меня отличный преподаватель - В.В. Березовский, читал БАГЗ (биологически активные гетероциклы). Так вот, у него была поговорка - "У химика знания в кончиках пальцев". Ни один виртуальный лаб практикум, видеоролик не заменит реальной лабораторной работы, а без этого химик - пустышка. Хотя сейчас огромное количество химиков понятия не имеют о реакциях - сидят в компах, считают модели, но это их работа, а учили то их и руками работать тоже. Поэтому считаю, что утверждение о том, что самостоятельно - это лучше - как минимум спорно.
Ну вот, вроде пояснил.
-
2
-
-
Вы не ошиблись в формулировке реагента?
Изобутилен более сложная молекула, чем метанол (ИМХО).
Мерси, ошибся, конечно. Должно быть менее сложная молекула.
-
А как же так ? Как это самим комплектовать контингентом студентов ?
Вернуть вступительные экзамены, или как компромисс, экзамен по профилю.
-
1
-
-
Вы - мой герой. Наконец-то кто-то высказал эту идею. Слишком уж много в ВУЗах тех, кому самое место в ПТУ (да и то, с натяжкой).
Ну, мерси, конечно...
Просто надоело учить таких.
Ситуация: у девчонки не получается опыт по общей химии - образование аммиаката никеля - раствор никак не становится фиолетовым. Прошу повторить - повторяет, раствор зеленый. Прошу принести банки с растворами. Приносит - NiCl2 и HNO3. Спрашиваю, показывая на баночку с азоткой - это, типа, чего. Аммиак, отвечает. Сходил в деканат, химия - 34 по ЦТ. Вот так вот...
-
2
-
-
Приезжайте в Беларусь - познакомитесь с Централизованным тестированием(ЦТ).
Вполне адекватная система, есть часть А(тесты с вариантами ответа) и часть В(тестовые задания с формой, куда самому необходимо вписать ответ).
Конечно, поступающие по блату есть, но списывает мало кто - слишком маленькая страна и большой риск попасться
Я как раз из РБ. Готовлю детей как к олимпиадам, так и к ЦТ уже 13 лет. Мониторю ГИА, ЕГЭ, ЦТ. В архиве олимпиадные задачи более чем из 20 стран. В 2007 г сам просто так сходил на ЦТ по химии. И вот что могу сказать. Ученик, не набравший 40 % по ЦТ и 80 по ЕГЭ не должен даже близко допускаться к порогу ВУЗа. Извините, но не уметь определить тип органической реакции - и идти на химфак или еще куда - а чем вы в школе занимались? Химия - это не язык или математика, которые должны знать все, это специализированный предмет, и готовиться к поступлению нужно не за месяц перед тестом, а года за два.
Если сравнить ЦТ и ЕГЭ, то ЦТ на порядок сложнее. Что мне в ЕГЭ нравится - это наличие части С, у нас ее нет.
А по поводу списать на ЦТ.... Я 10 лет принимаю участие как ответственный организатор в аудиториях и могу сказать, что списать на ЦТ - unreal. кто не верит - попробуйте сами. И поступить по блату - тоже фиг... ерунда полная. С имеющимися сертификатами - только если вас по воле ректора машинистка вобьет в приказ - иначе никак. Ну, или липовую льготу добудете - типа чернобылец.
А вообще я против тестов. ВУЗам надо вернуть право самим комплектовать себя контингентом студентов.
-
Литература, история, экология Красноярского края (все три - Красноярского края), основы регионального развития (мне действительно "очень интересно" узнать, как были оснащены школы моего города лет эдак 70 назад). Особенно когда весь этот бред тебе втирают (наиболее точный глагол) за пару месяцев до ЕГЭ. Да и единственное, что эти предметы для меня сделали, так это дали понять, что надо валить к чёртовой бабушке из России, ну и привили ненависть к произведениям Астафьева на уровне животного инстинкта.
Зря про Астафьева так. Этот писатель не заслужил вашей к нему ненависти. Прочитайте между ЕГЭ и 1 сентября "Последний поклон". Просто так прочитайте, не для ЕГЭ и русицы, а для себя. будет полезно.
-
1
-
-
Да, это реакция Вагнера - раствор марганцовки в нейтральной или слабошелочной среде. Как вариант - окисление водной перекисью - через стадию образования эпоксида и раскрытие его водой.
Спасибо за спасибо.
-
Здравствуйте! Недавно начал изучать химию самостоятельно(в школе не началась). Сначала все хорошо, до тех пор, пока я не дошел до составления химических уравнений. В учебнике про химичнские уравнения написано только то, что бывают реакции обмена, замещения, раздожения и соединения. Также написано, как расставлять коффициенты. Это все мне понятно и не вызывает трудностей. Но как составить рекцию самому, ведь в учебнике надо расставлять коэффициенты в уже готовой реакции. Написать левую часть уравнения не составляет труда, но как найти продукты реакции? По каким принципам из одних веществ получаются другие. По каким принципам атомы(ионы) именно так группируются в молекулы? Где изучить эти принципы?
Какую литературу использовать? Или просто заучивать все рекции, которые попадаются в учебн ке? Я не вижу дальнейшее изучение химии без знания этих принципов, закономерностей. Пожалуйста, помогите
Глинка Н.Л. Общая химия. Только постарайтесь найти издание между 1972 и 1995 годом. В более ранних будут напрягать слова типа грамм-атом (моль) или грамм-молекула (тоже моль), а в более поздних как-то больше ошибок. Это книжка для чтения по химии на ночь. Очень рекомендую. А если вы вдруг увлечетесь химией серьезно и попробуете себя в олимпиаде - без Некрасова "Основы общей химии" точно не обойтись. А вообще процесс изучения строится так: вначале вы просто что-то учите, повторяя несколько раз (вспомните, как вы осваивали чистописание). Затем пройдет некоторое время - и для вас все сложится в систему (ведь сейчас вы пишете практически не задумываясь) - главное работать не переставая и с интересом. Надеюсь, мой совет поможет Вам стать квалифицированным химиком.
-
Всегда нуклеофил? Да ну? А при нитровании бензола - кто там кого атакует?
Нуклеофил, значится, с НЭП наперевес гоняется за электрофилом с вакантной орбиталью, как бык за коровой?
Когда молекулы лбами (или иными частями тела) сталкиваются, согласно Больцману и его распределению, отыскать там атакующие и атакуемые частицы - это надо иметь богатое воображение.
Традиционно субстратом считают молекулу, судьба которой более всего волнует исследователя. Хотя, можете считать как вам угодно, этот вопрос полностью на усмотрении исследователя, который отчёт пишет.
К номенклатуре этот вопрос вообще никакого отношения не имеет, ибо никак и нигде не регламентируется.
Да, как бык за коровой, спасибо за сравнение, так теперь и буду объяснять студентам, а то нормальных терминов они не понимают. В вашем примере бензол атакует нитроний-катион, НО!!! Но это электрофильное замещение, поскольку в результате нитроний-катион вытесняет из бензола ион Н
Странные Вы вещи пишите товарищи, вот скажем в реакции циклопентадиена с малеиновым ангидридом кто субстрат, а кто реагент? Там нет ни нуклеофилов, ни электрофилов, и засыпают их в колбу одновременно, а потом уж греют....
Да, иногда сложно определить, и в этом случае все зависит от точки зрения экспериментатора.
.
-
А учить нормально не пробовали?
-
Самостоятельно учиться сейчас можно даже лучше, чем в универе. Всё ваше желание упирается в достижение всего двух вещей: Наличие бумажки об образовании, и второе - наличие того, кто вас с этой бумажкой возьмёт работать. Второе, конечно, гораздо важнее.
Извините, но вы не правы. Вернее, может быть и правы, но только не в отношении химии.
-
1
-
-
Z - действительно циклогексен,
по второй цепочке X - циклогександиол-1,4, Y - циклогексадиен-1,3, Z - 3,6-дибромциклогександиол-1-,2
-
Гм, получается, как в том анекдоте про задержанного, который устроил дебош в отделении, ударив дежурного мента пять раз животом в сапог.
В широком смысле слова под субстратом понимается некая пассивная основа, подложка, можно даже сказать, подстилка. Но, кольВы немного не правы уж этот термин довольно часто применяется в химии (оргсинтезе), то должны же быть хоть какие-то формальные признаки для градации веществ, участвующих в реакции!? Может быть, уважаемый chemister2010 что-нибудь скажет по этому поводу?
P.S. А пока лично для себя я принял решение - считать субстратом всё то, что я наливаю/насыпаю в колбу (реактор) до того, как поставить её булькать на плитку, а реагентом - всё то, что я потом лью/сыплю в неё сверху.
Вы немного не правы. Атакующая частица - это всегда нуклеофил, т.к. электрофилу просто нечем атаковать, а у нуклеофила есть неподеленная пара. Не путайте пожалуйста классификацию механизма (SN, AE и др) и субстрат с реагентом - они действительно никак не связаны.
Традиционно реагент - это неорганическая молекула, если реагирует неорганика с органикой, например этилен + вода, либо более сложная органическая молекула в реакции двух орг молекул, например изобутилен + метанол. В этом случае изобутилен булькают в подкисленный метанол, но он - субстрат, а метанол - реагент.
А классификацию механизмов проводят исходя из природы частицы, принимающей участие в скоростьлимитирующей стадии. По этой причине гидратация этилена - АЕ ( электрофильное присоединение), а ацетилена - AN (нуклеофильное присоединение).
А вообще химическая номенклатура - вещь изменчивая. И то, что сейчас называют так, лет через 30 будет именоваться по-иному.
-
-
не очень. больно ароматика (между 6.8 и 8.0) не совпадает монозамещенный Фенил + несимметрично замещенное пиридиновое кольцо должны дать дикую смесь пиков в этой области
Высокооктановый бензин!
в Общий
Опубликовано
учтите, что характеристика топлива никак не ограничивается октановым числом. Добавите бензола - повысится коксуемость и повысится температура замерзания. Добудете ТЭС - усилится коррозия движка. МТБЭ - тоже не беспредельное улучшение.
Там идет пропан-бутановая фракция. Для этана критическая температура ниже нуля, поэтому его не сжижить, а пентаны - уже жидкости, кроме неопентана, и давление паров при температуре эксплуатации недотягивает до нужных значений. Так что только пропан с бутаном.