[Байки старого химика]

1 минуту назад, M_GM сказал:

Гексен - вниз? - странно это

Вроде плотность  у 1-гексен 0.7? Вообще, я не помню, что нам дали, но то точно это был какой-то непредельный углеводород.

[Байки старого химика]

Похоже, я ошибки допустил в качественном анализе. 1) гексен легче воды, не опустится вниз. 2) вероятней всего, эфир нам не давали, слишком опасно для подростков, был этилацетат.

То есть этилацетат, толуол, вода, уксусная к-та 100%, этанол 96%, гексен.

Тогда анализ можно провести без привлечения посторонних в-в, даже воды (она у нас есть)

1. Все поджигаем. Коптит только толуол. 

2. Не горит вода и уксус. Замораживаем их. Быстрее замерзнет уксусная к-та с характерными кристаллами.

Теперь мы знаем, где у нас вода.

3. Смешиваем с водой этилацетат, этанол и гексен. Этанол смешается неограничено, этилацетат частично, гексен не смешается вообще .

 

Но, повторю, такого у нас на анализе не требовали. Разрешалось пользоваться р-ром марганцовки, бромной водой, были кислоты, щелочи и индикаторы и много что еще.

[Байки старого химика]

Только что, alarsin сказал:

Теоритически, можно обойтись только поджиганием. Тулуол коптит, спирт,эфир и уксус можно определить по запаху. Остаётся вода и гексен. Плотность 1-гексена около 600-700,воды-973. Т.е. то что легче-гексен.

Запах исключается. Он не точен, не физичен и ТБ нарушается.  В байке я его привел для прикола, в сданной работе не упоминал.

[Байки старого химика]

Задачи на олимпиаде

В 1979 году, в 10 классе, я участвовал в краевой химической олимпиаде от своего города (с девушкой с моей школы, Таней) в Барнауле. Жили весело в школе, где проводилось мероприятие, там нахватался опасных знаний (см. «Олимпиада по химии» в «Байки старого химика»).

Олимпиада состояла из трех туров: задачи (письменно), лабораторная работа (практика) и устный экзамен по химии.

На первом туре собралось с полсотни школьников со всего Алтайского края. Задачи разные, от простых до очень сложных. Я решил все, еще успел помочь Тане. Две задачи дал списать, а третью сделал вид, что сам не решил. Это и гложет мою совесть до сих пор. Тогда думал, что зря я что ли готовился? Сейчас думаю, что ничего бы не изменилось, все равно победители определись в третьем туре. А так Таня потом узнала, что задачу я решил, подвел честь города.

Задача, кстати, непростая: «При растворении алюмо-железного сплава весом a грамм в соляной кислоте выделилось b литров водорода. Определить состав сплава». При решении возникает система из двух уравнений с двумя неизвестными, еще и в параметрах. Вроде ее решили только двое, я и Сергей Павлов. Он занял первое место и поехал на всесоюзную олимпиаду. Я второе место. Все справедливо — я бы союзную не потянул. Потом вместе поступили в НГУ в следующем году.

На лабораторную осталось десяток школьников. Проходила она в Алтайском университете. Дали шесть растворов на качественный анализ. Поскольку было известно, какие вещества определяются (спирт, толуол,  эфир, гексен, вода, уксус), то задача была тривиальной. Я по запаху определил.  Можно с помощью огня и индикатора. Пытаемся все поджечь. Толуол коптит. Вода и уксус не горят. Уксус кислый (индикатор). Наливаем воды в оставшиеся 3 раствора. Смешалось — спирт, опустилось вниз — гексен, эфир всплывет. Есть еще масса других вариантов, реактивов было много. Не прошедших этот тур не было, не знаю, зачем нас развлекали.

Третий тур — устный экзамен по химии, я бы назвал его собеседованием. Сотрудники, кстати аспиранты НГУ, хотели понять, знает ли что-то испытуемый, не списал ли. После чего мне дали рекомендацию на поступление в НГУ. Я думаю, в этом их и была цель. Эта рекомендация мне потом сильно помогла, т.к. я не добрал проходной балл на вступительных экзаменах в университет.

По возвращению домой Таня хотела, чтобы я ей помог по химии для поступления в институт. Я сказал ей, что она и так подготовлена. Она странно на меня взглянула и ничего не ответила. Думаю, не подготовка ей была нужна. Но я всегда был чемпионом по толстокожести.

 

P.S. Кому интересно, могут решить задачу про алюмо-железный сплав. У меня получилось Al/Fe = (b - 0,4a)/(1,24a - b).

 

Еще я слышал, что кто-то из учеников решил задачу на определение в-в (спирт, толуол,  эфир, гексен, вода, уксус) чисто физическими методами, не используя никаких др. в-в, типа индикатора. Я такого решения не нашел. Может удастся вам?

[Байки старого химика]

3 часа назад, Вадим Вергун сказал:

Да не обращайте вы внимания. В интернетах человек волен писать что хочет, а значить всякий идиот может проявить свое экспертное мнение. На Яндекс.Дзене же концентрация дегенератов особенно велика. 

Я и не обращаю внимания особо. В рунете склонность такая - переходить на личности. Не слушать автора, а высказаться самому, желательно эмоционально в крепких выражениях. Сначала усомниться в квалификации автора, выяснить его родню, а тема уже неинтересна. И вообще, я делал такое еще младенцем, это фигня, надо делать так! (далее идет что-то глупое и тривиальное). Или придраться к какой-нибудь детали в начале и написать "дальше уже не читал".

То есть типичный ответ такой: "Автор идиот и жертва ЕГЭ, написал полную чушь, потому что я делал это в детстве по-другому".

 

Но без обратной связи скучно.

[Байки старого химика]

Тальк

В младших классах девочки держались отдельно от мальчиков. Педагоги об этом знали, рассаживали парами. Устраивали совместные мероприятия, чтобы не думали, что девочки с Венеры, а мальчики — с Марса (хотя где-то до 6 класса я так и считал). Я сидел с… не помню. Видимо, усилия педагогов помогали не очень. 

Два раза в год девочки и мальчики в обязательном порядке вспоминали друг о друге. Мальчики 8 марта, а девочки, понятное дело, на 23 февраля. Тогда ученики скидывались примерно по рублю и дарили подарки. Девочкам обычно дарили цветы или какие-то массовые подарки, что перед праздниками продавались в магазинах. Обязательно одинаковые, чтобы никого не обидеть.

В 4 классе Ире В. я дополнительно подарил стеклянную бусинку. Очень она мне нравилась (обе, но бусинка больше, так что оцените жертву). Сточенные грани бусинки переливались, за что в обменах она шла за 10 обычных. Я положил в ее подарок при раскладке. Но девочка никогда не узнала, кто подарил. Не уверен, что вообще обнаружила подарок.

Теперь сама история.

В 5 классе девочки решили подарить всем надувные игрушки. Типа такой, как на рисунке (угадайте, что за животное?). Они были недорогие (меньше рубля), продавались массово, компактные (в сложенном виде), няшные, бархатистые на ощупь. Но выбор «девчачий» все равно — зачем мальчикам в 12 лет надувная игрушка? Лучше мяч или пистолет с пистонками.

Сам процесс дарения тоже отработан: перед первым уроком заходят девочки и раскладывают подарки по столам. Ошибиться не страшно, ведь они одинаковые. Хотя вроде были открытки с подписями. Потом входят мальчики и радуются празднику.

На этот раз первым уроком была математика. Мальчики зашли, разобрали подарки, начался урок. И тут кто-то  решил «опробовать» подарок, т.е. стал надувать игрушку. Глядя на него, стали надувать остальные мальчишки. Потом начали кидать друг другу.

Все бы ничего, но внутри игрушки оказался тальк. Это такой зеленоватый, жирный на ощупь порошок. Добавлялся в резиновые изделия, чтобы не слипались (даже в презервативы). И сейчас используется, например, в детских присыпках.

Опять же, ничего страшного, порошок внутри игрушки. Но учительнице математики всеобщее «надувание» не понравилось, и она велела прекратить. Мальчишки стали сдувать игрушки. И в класс полетел тальк! Он очень прилипчивый, если где осядет, не ототрешь. И дышать им удовольствие маленькое.

Жене З. было лень сдувать, он поставил надутую игрушку на стол и со всего размаха ударил по ней кулаком. Сильный парень, советское изделие на такое не рассчитано и лопнуло, разбросав тальк по соседним столам. Другие мальчики пытались повторить сей подвиг, но силенок маловато. Удалось только Олегу А. Но он сжульничал: с размаху сел на игрушку. Та лопнула с оглушительным звуком и куски долетели аж до учительского стола

Понятно, что урок был сорван. Все ученики, кашляя, ломанулись в коридор.

P.S. Моя семья из 4 человек с целью каких-то комбинаций переехала из двух- в однокомнатную квартиру в том же доме, места стало совсем мало. Даже для игрушки. И я приклеил ее к стене на кухне. Гости разевали рты — что это там ползет по стенке?!

А игрушку Саши Д. мы наполнили водой и скинули с балкона (он жил на пятом этаже). Но она не лопнула, а срикошетировала от асфальта в открытое окно первого этажа. Соседи наверное, были в трансе — с улицы влетает желтое мокрое чудище 

[Байки старого химика]

С удивлением нашел репосты своих историй в яндекс-дзене. Ко мне даже обратился админ канала за разрешением. Почитал комментаторов, повеселился. Большинство не разбирается в элементарной химии, но с апломбом заявляют, что я написал полную чушь, такого не могло быть в принципе и прочее.  Причем в выражениях "полный дебил", "жертва ЕГЭ", "химию не учил ни разу" и пр.

Вот примеры:

Анальгин - это салициласициловая кислота (орфография сохранена).
Расплавленное железо с паром не реагирует.
Ацетилен без огня не взрывается.
Негашеная известь с водой выделяет ацетилен
Спичечный порох не способен разорвать ствол.
Магистральный газ в домах - это пропан, а не метан.
Советский презерватив за 2 коп не мог выдержать даже литра воды.
Марганцовка с серной к-той (конц) ничего зажечь не может.
Перманганат калия с магнием от кислоты не бабахнет.
В маленькую ампулу из-под йода невозможно залить серную к-ту.
Селитру с сахаром сплавить невозможно, потому что взорвется. А если загорится, то водой не тушится.
Кислород реакцией гидроперита с окисью марганца не получить
Осенью перед закладкой в хранилище, картошку сушить и перебирать не надо.
Пурген (фенолфталеин), даже 20 таблеток за раз, не приведет к расстройству пищеварения.
Пиротехнических кружков в СССР не было.

В СССР оправдательных приговоров судов было намного меньше (сейчас, кстати 0.36%)
В 10 лет мальчик не мог ничего знать о pH.
Ни один дурак не будет готовить хромпик в 5 литровой бутыли.

Восковый карандаш по стеклу не пишет.
Порох в СССР продавался без охотничьего билета в любом книжном магазине.
В НГУ учились только избранные дети.
В общаге не могло быть банок с реактивами .
Селитра - это KNO3 без вариантов.
Селитры (нитрита натрия) на стройках в СССР быть не могло (завозился для понижения температуры замерзания бетонного р-ра).

 

Впору писать новые байки на основе таких комментариев )

[Байки старого химика]

Многие знания — многие печали

В детстве я много чего знал. Знания эти не были систематизированы, а живописно валялись в голове где попало. Представьте «википедию» без поиска и перекрестных ссылок.

А еще мне не хватало жизненного опыта, чтобы не пытаться применять эти знания там, где не следовало. Про увлечение взрывами я уже писал. Как я кого не подорвал или сам чего не потерял, удивляюсь до сих пор. Далее подтверждение тезиса «многие знания — многие печали»

С Таней Ш. у меня были сложные отношения. Начались они  (сложности, а не отношения) давно — с 5 класса. Ее посадили сзади меня, я начал поворачиваться. Ее это дико раздражало, а меня подзадоривало. Старался ее достать.

Как-то на уроке я повернулся и сказал примерно: «Что ты выделываешься, еще менструации не было». Уж извините меня, читатели, придурком был. Она покраснела, ничего не сказал, и отвернулась.

После уроков девочки зажали меня в подъезде. С твердыми намерениями устроить «темную». В основном выступала Наташа Г. Она не сомневалась, что надо делать, сомневалась только как: в сразу морду или сначала пинков? Остальным хотели сначала выяснить, знают ли другие мальчишки. Особенно Лора П. Пока выясняли, запал навалять мне тумаков прошел.

Я дал обещание, что никогда, нигде… Вообще, я уже лет в 7 знал в деталях, откуда и как появляются дети. Двор и журнал «Здоровье» просветил. Но тогда такие сведения были табу.

Потом Таня повзрослела и стала меня просто игнорировать. Но напоследок, перед переходом в 7 школу, я еще раз успел начудить.

Стенгазеты тогда делали часто, меня всегда привлекали для написания статей. Строго под надзором учителей, как-никак, СМИ того времени. Чаще всего об учебе. Но затрагивались и тема любви. К партии, родителям, природе. Вдруг в седьмом классе стали разрешать «про дружбу и любовь». В духе «девочек надо уважать», «поцелуй без любви не отдавать», «дружба — это все, а любовь еще рано» и пр.

В 7 классе контроль над содержанием ослаб, да и мало кому было интересно читать стенгазету. У всех дома было телевизоры, ходили в кино, играли во дворе и дома. Короче, с досугом проблем не было. Стенгазета свалилась на меня. С оформлением мне помогала Наташа Г., а статьи я переписывал из журналов. У меня было их много.

Однажды после уроков, когда делали с ней очередную стенгазету, Наташа достала меня совершенно. То не так, это. А может, просто надоело делать бессмысленную работу. Психанул, чуть газету не порвал. Она испугалась и отстала от меня. Но я не успокоился и решил написать что-нибудь этакое, чтобы всех удивить. Вот назло! Все равно что, ведь никто газету не читает.

У меня был доступ в читальный зал взрослой городской библиотеки. Там в картотеке я раскопал учебник «Сексопатологии». Он был зачитан буквально до дыр и очередь на него была на год вперед. Мне не хотели давать, но я сказал, уже учусь на хирурга. Мол, даже рецепт на книгу есть (?!) — показал бланк Неделькина Е.С, мы тогда в самом деле к нему ходили на операции с Сашей С.

Книгу я получил на короткий срок, ничего в ней понял. Даже само слово «секс» мало кто тогда знал. Выписал, что успел и скомпилировал несколько статей. О чем, не помню, даже названия. Что-то про правильный оргазм, эрогенные зоны, позы и пр. То есть сексология, патология меня не заинтересовала.

Газета провисела неделю, не привлекая ничьего внимания.  А потом кто-то из учителей присмотрелся и газета исчезла.

После уроков меня вызвали к завучу. Перед ней лежали вырезанные статьи. Ее очень интересовало, зачем я это придумал. Я честно ответил, что ничего не придумал, это рефераты вузовского учебника. И ученикам нужно знать не только о духовную составляющую любви, но и физическую, то есть секс, а то наломают дров. После слова «секс» завуч поперхнулась и налила воды. После чего сказала в довольно грубых выражениях, чтобы я «засунул эту пошлость в…», «секса в СССР нет», что «вам рано это знать» и прочее. Ага, информация о том, как делать взрывчатку дома (он у меня был), ей не казалась опасной,  а как парню не навести травм партнерше в первую брачную ночь, приводила в ужас.

И велела привести мать.

Мама удивилась, что вызвали ее, обычно требовался отец. После того, как сходила, сказала мне, что «не знает теперь, плакать ей или смеяться». Завуч сказала, чтобы она контролировала сына, потому что такие знания приведут к «неправильному развитию мальчика». То есть «чтобы дети не делали, лишь бы детей не делали».

Присутствовали другие учителя, они интересовались содержанием статей. Передавали друг другу, переписывали. Спрашивали, можно ли достать книгу. Короче, взрослые педагоги не имели таких знаний, но хотели их приобрести. Что красноречиво говорит о половом воспитании в то время.

Дома мама выбросила все медицинские журналы. Я с ней согласился, а то вся кладовка в подвале забилась, некуда было ставить велосипед. На этом история завершилась.

Кстати, одноклассники ничего не узнали. Думаю, даже если прочитали статью, не заинтересовались бы. Всему свое время.

Больше сексология меня не интересовала. Опасная какая-то. Одноклассницы норовят избить, взрослые требуют родителей в школу. Да и применить некуда. Вот химия — другое дело, можно что-то взорвать или сжечь!

P.S. Наташа Г. после исчезновения газеты что-то заподозрила, выясняла, что же я написал. Я не стал повторять ошибку с Таней, и сказал, что «написал хорошо про США». Все тогда знали, что с политикой в нашей стране обращаться надо осторожно и больше с расспросами она не приставала.

[Байки старого химика]

6 часов назад, yatcheh сказал:

.. Сашей Дивисиловым ... Вазенмиллер Иры ... Маслов Юра ..

Из троих двое русских. А Вазенмиллер очевидно немецкая фамилия. Рядом же немецкий административный округ. Даже радио было на немецком языке.  

Я вот долго считал, что моя фамилия "Палько" - редкая (и сейчас так, в вконтакте у однофамильцев своя группа, и многие родственники) . Но в 8 классе у нас был Паньков, Силко и Палько. И все Олеги !

[Байки старого химика]

Прочный глиняный стаканчик

Однажды в 3 классе Зинаида Германовна сказала принести на урок труда глину. Сказала, что мы будем лепить глиняные стаканчики.

Тогда (70-е годы) Черемушки активно строились. Наша школа расположилась на окраине города. С северной стороны остатки лесополосы и далее поля деревни Безрукавка. Асфальта мало, весной и осенью передвигались исключительно в сапогах. Так что глина была буквально под ногами. И на ногах.

Я скооперировался с Сашей Дивисиловым и притащил огромный кусок грязи прямо домой. Радостно свалил в коридоре. Мама ахнула и потребовала вынести грязь. Я возразил, что это не грязь, а материал для урока труда.

Подошел отец и сказал, мой материал не годится для хорошего гончарного изделия. После высыхания рассохнется и развалится. Для прочности в глину добавляют песок.

Я сходил во двор, набрал из песочницы песка и добавил в глину.

На следующем уроке мы лепили стаканчики. Из плохой глины, без гончарного круга у нас получались ранние работы Сальвадора Дали. Хотя вроде у Вазенмиллер Иры вышел красавец , но у девочек вообще получилось лучше. Ну и конечно, уделали глиной весь класс и себя, хотя Зинаида просила принести фартуки.

Поставили стаканчики сушиться на подоконник до след. урока. Так и стоял музей уродцев несколько дней перед нами, т.к. все занятия велись одной учительницей в одном классе.

Наконец, высохло. Но оказывается, это было только начало процесса. Учительница попросила принести крахмал и старые газеты. Крахмал мы сварили, а газеты порвали на полоски. Первые полоски мочили в воде и клеили на стаканчики. Когда подсохло, след. уже мазали клейстером. В общем, замуровали стаканчики в бумажную броню и оставили подсыхать.

Когда подсохло, низ надрезали и начали обстукивать стаканчик, чтобы глина развалилась на куски и выпала из него. Получилось у всех, кроме меня и Саши Дивисилова, потому что у нас глина была прочная, с песком. Пацанов это очень веселило. Кажется Маслов Юра сказал, что этой «урной» (изделие было похоже на бетонные урны тех времен) могу мочить предателей родины и шпионов (патриотическое воспитание было на высоте, все знали, что СССР окружают враги и надо быть начеку).

Но мы же не знали, что глиняный стаканчик — всего лишь опора для папье-маше? С помощью Зинаиды Германовны Сашин стаканчик все же удалось разломать, а мой отказывался наотрез. Так я и ушел с ним домой. По дороге выкинул. Мне самому было на него страшно смотреть.

Возиться несколько дней с глиной не хотелось, да и не успеет обсохнуть до след. урока труда. И я взял старую фаянсовую кружку с отломанной ручкой из буфета, обклеил и высушил в духовке. Чуть не спалил. Потом час выбивал кружку и закономерно ее сломал. Зато бумажный стаканчик не повредился

На след. уроке мы стали клеить на стаканчики цветочки, полоски и прочие украшения. Из цветной бумаги. Лучше всего получилось у… не помню у кого, мне понравились произведения сестер Винниковых. У них стаканчики почему-то блестели: может краски такие или лак для ногтей.

Получился стаканчик из папье-маше для хранения карандашей, бус, заколок и прочей мелочи. Большинство забрало их домой.

У меня получилось кривобоко и цвета «кислотные», как бы сейчас сказали. Чтобы не пугать родителей, Зинаида милостиво разрешила оставить бумажного монстра в классе. Потом в нем еще долго хранили мел. Так было удобней, чем класть его на полочку под доской, потому что там он часто мок и потом плохо писал.

Я гордился, что вдруг сделал что-то полезное (обычно у меня в руках все разваливалось или взрывалось). Хотя сложно сказать, что произведение мое, поскольку кто-то из девочек перекрасил его в удобоваримые цвета.

[Байки старого химика]

Время в истории 1975. В городе еще работало несколько машиностроительных заводов, прежде всего Алтайский Тракторный Завод,. Поэтому работы по металлу на трудах имели смысл. Но можно было делать что-то стоящее, как позднее на станках мы делали клапаны на краны, они пользовались устойчивым спросом.

[Байки старого химика]

Приключения молоточков

На уроке труда девочки занимались чем-то полезным — шили, готовили еду. А мальчики занимались непонятно чем.

В основном мы вырубали из жести какие-то малопонятные пластины или обтачивали железки неясного назначения. Я потом видел тот хлам, что мы делали, в тот месте, куда ему и дорога — в мусорке. Но апофеозом бессмысленного труда стало изготовление молоточков в 6 классе. Чтобы прибавить энтузиазму пацанам, объявили, что делаем для себя.

Слесарный молоток, примерно как на рисунке, должен весить с полкило, тогда его можно применять по прямому назначению, т.е. забивать и выдергивать гвозди (для этого один бок скошен). Но полкило — это много, нельзя сделать за 5 урока труда (сдвоенных, т.е. за 7.5 часов), поэтому начальство решило сделать молоточек грамм 100 непонятно для чего. Вообще, молоток можно сделать любой, был бы станок. Но до станков мы еще не доросли, да и цель была не сделать, а утомить учеников.

Итак, исходной заготовкой был железный прут. Первое задание: нарезать сантиметров по восемь. Почему не на токарном станке, их было несколько в мастерских? Ах да, чтобы занять мальчишек.

Сделали, попутно сломав несколько ножовочных полотен. Если пошло криво и сильно дернешь, сломать легко.

Задание второе: из цилиндра получить брусок, т.е. срезать четыре лишних грани. А потом еще носок (скос). На фрезерном станке работы на пару минут. Станки были. Но тогда чем занять мальчишек? И нам выдали большие напильники. Работа простая, но уж очень утомительная. И еще надо следить, чтобы вышел брусочек, а не призма какая-нибудь. Особенно плохо вышло у Бача Сергея, и трудовик просто дал ему готовый. Сделанный на станке.

Урока четыре упорно пилили. Потом урок шлифовали. Как вы уже догадались, вручную шкуркой.

Теперь надо сделать овальное отверстие под ручку. Опять же минута на фрезерном станке. Но нам сделали два отверстия рядом на сверлильном станке и дали надфили (маленькие напильники), чтобы перепилить перегородку между отверстиями и таки образом из двух отверстий сделать овал (см. рисунок). Работа опять же несложная, но утомительная. И долгая. А время поджимало. Поэтому трудовик сказал: мол наверняка у вас дома есть надфиля. То есть дал нам домашнее задание. По труду. Весело.

Помнится, Зарва Женя попытался сделать третье отверстие между двумя, чтобы облегчить работу. И сделал, а также еще кто-то успел, пока трудовик не пресек легкий путь.

Мне что-то было лень пилить дома, и я принес недоделанное на урок. Так же сделали и многие другие. Пилю себе, а тут трудовик говорит, что это последний урок (перед каникулами) и надо делать ручки.

Выдал всем по сосновому деревянному бруску, мол пилите. Дерево — не металл, дело пошло бодрее. Но мы с друзьями допиливали перегородку и не успели сделать ручки. И там выдали готовые, правда, короткие и хлипкие. Я насадил, как мог (без клина) и понес домой хвастаться.

Дома папа осмотрел мою работу и хмыкнул. Мол, сказал бы, что тебе нужен молоток, принес бы с работы. Я отвечаю, что сам сделал. Больше семи часов старался. Он опять хмыкнул, и сказал, что за заводскую смену бригада в три человека делает тысячу таких молотков на станках. Если бы он знал, что мне так нужно, сводил бы в цех.

Я гордо решил продемонстрировать свою работу. Попытался забить гвоздь, что держал штапик оконной рамы. Молоток слетел с ручки и чуть не разбил стекло. Я смутился, вернул молоток на ручку и повторил. На этот раз треснула ручка и молоток прилетел мне в лоб. Пока мама отмачивала шишку льдом, папа выкинул моего «разрушителя» от греха подальше.

Спрашивал своих друзей   все забросили свои изделия куда подальше. Чтобы не пораниться.

[Байки старого химика]

Поскольку химические байки кончились, а в связи с последними событиями делать нечего, кину сюда истории моего детства. Моей школе в этом году исполняется 50 лет, а я с классом как раз поступил в нее 1970, т.е. мы были ее первыми учениками. В этом году наш класс хочет встретиться в Рубцовске, я собираю фото  и истории тех времен. Те, что могли бы быть интересны всем, напишу сюда.

 

Личинка

Химией я увлекся лет с шести, когда начал изготавливать первый «порох». Но класса до седьмого даже не знал, что то, чем я занимаюсь, это «химия». И вообще, меня больше интересовала биология и зоология, даже первое место по обеим предметам на городской Олимпиаде занял в 1977 году.

Кабинет биологии/зоологии в 70-х годах в 11 школе был на первом этаже, между актовым залом и выходом из подвальной раздевалки. В нем стояли цветы в горшочках, висели плакаты с пестиками и тычинками. Учительницу по зоологии помню плохо, жаль. Я порывался отвечать на каждом уроке, она разрешала. В четверти было примерно 10 уроков и на каждом я получал пятерку, без пропуска.

Но практических занятий не было вообще. Лягушек не резали, жуков не препарировали, даже растения не собирали. Один раз, когда изучали клетки, помню, приносили на урок дольки репчатого лука и все. Мне было скучно. И вот как-то раз я решил принести что-то живое и изучить на уроке. Сделать, так сказать, подарок учительнице.

Сначала я принес майского жука. Но на уроке русского языка он выполз из ранца и пополз к соседке, Гуркиной Наташе (нас старались садить мальчик с девочкой). Она не взвизгнула и не выскочила из-за парты, как бы сделали остальные девочки, а молча взяла увесистый учебник русского языка и размазала его по парте. Только брызги в разные стороны полетели. Решительная была девочка. Вытащила из своей тетради промокашку, помакнула мокрое пятно, выбросила ее. После чего молча взяла мою промокашку и сунула себе в тетрадь.

Еще я пытался принести муравьев, но они тоже выползли из спичечного коробка и решили почему-то поселиться у меня под рукавом. Учительница не  помню какого предмета не поверила моему рассказу «я не верчусь,  это меня муравьи кусают» и испортила чистую неделю в дневнике красным замечанием.

Тараканов всегда было навалом, но даже мне было понятно, что приносить их в школу не комильфо. Поэтому я решил принести что-то такое, что не бегает и не движется.

У меня был тайник в дупле клена за домом, там я хранил ценные для мальчишек вещи:  свинец из аккумуляторов, цветные проводки, «калчук» — такие резиновые колбаски для прослойки панелей в домах и прочее. Залезаю в него, натыкаюсь на воду. Был дождь, залило. Вытаскиваю руку с водой в ней что-то шевелится. Какой-то червяк с длинным хвостом (сейчас погуглил, это личинка мухи-пчеловидки. Сама муха маскируется под пчелу, мы их часто ловили на пришкольном участке, зажимали в кулаке, и пугали жужжанием девочек). Подумал, что подойдет — не шевелится почти, только хвостик норовит вверх поднять (она живет в грязных лужах и дышит через эту трубку, высовывая наружу).

Взяли металлическую коробочку из-под вазелина, засунул туда личинку. Чтобы не выползла, решил заспиртовать. Спирта, конечно, не было, использовал одеколон.

Весь урок зоологии вертелся, не терпелось показать. Удалось только на перемене. Обещал сюрприз, вокруг стола учительница собралась толпа. Открыл, а личинка живая! И нагло так хвостик наружу высовывает. Девочки взвизгнули, сзади мене Федотов Гена толкнул локтем, я уронил баночку. Личинка поползла, извиваясь, к щели в полу. Учительница не брезгливая оказалась, аккуратно подцепила ее листком бумаги, поймала.

Понюхав, заметила, что духи «Красная Москва» слишком дорогие для заспиртовки. Если у меня их много, лучше бы принес ей. Всяко подарок лучше, чем личинка мухи.

Осмотрела, сказала, что живет сие создание в грязных местах и может вызывать миазмы (то есть паразитировать на человеке). Так что она советует ее выбросить. Что я тут же и сделал, благо что поздней весной окна в кабинете открыты.

После этого случая изучать живых существ мне разонравилось. Выглядят неаппетитно, не нравятся никому, еще и уползти норовят! 

 

[Байки старого химика]

11 часов назад, Ленивый Химик сказал:

И провести через цепочку промежуточных реакций

Ну да. Посему меня всегда интересовали реакции, кот. разрешены термодинамически, но кинетически не идут. Поэтому и пошел на катализ.

[Байки старого химика]

23 минуты назад, Ленивый Химик сказал:

Он стал профессиональным химиком?

Если такое говорит человек с химическим дипломом - ещё смешнее

Не, он никогда особо химию не любил. Он механик. И отношение к хим. реакциям такое... механическое, что ли. Типа любую реакцию можно провести, если чуть покумекать и поднапрячься ). Собственно и я в детстве не вникал в сущность происходящих процессов. Намешал гудрона (все во дворе называли ее "сера") с нитритом натрия со стройки (все называли ее "селитрой") и каменным углем (а никто мне не объяснил, что нужен древесный), типа порох, только вот даже не горит почему-то ).

[Байки старого химика]

39 минут назад, avg сказал:

Правильно делаете- это полный бред)

Ну да, незнание химии + желание оправдаться. Хотя по прошествии почти 50 лет смешно ).

[Байки старого химика]

Кстати,  Саша Д. утверждает, что никакого карбида изначально не было, просто бабка вместо угля использовала избыток кокса и пошла совсем др. реакция: CaCO₃ + 3C = CaC₂ + CO₂ + CO, т.е. карбид образовался прямо в печке. Я в этом сомневаюсь.

[Байки старого химика]

9 часов назад, Ленивый Химик сказал:

С Ералашем судя по всему накрылось окончательно?

Серию мою "Видео на миллион" сняли, увидеть можно тут например. Дальнейшее сотрудничество туманно. По мне, в моих Школоприколах полно хороших сюжетов, но больше предложений не поступало. Я, конечно, писал пару раз, но ответа не получил, Видимо, у них своих сценаристов хватает.

[Байки старого химика]

6 минут назад, yatcheh сказал:

Ладно. Думается, что пользователям форума эти мемори-сопли малоинтресны.

Я давний ваш читатель, то как вы пишете - мне по душе. Аффтар, пеши исчо! 

Ага, как только будет настроение. Но, понятное, дело, материала после почти двухсот баек, осталось мало. А совсем выдумывать - не тот формат. Поэтому пока пишу скетчи, типа "Школоприколов" и пр.

[Байки старого химика]

Ну да, я до 17 лет в городе жил безвылазно.

Забока тоже не была обделена нашим вниманием. И в р-не Черемушек и в р-не понтонного моста. Черемуха опять же, а зимой даже от 7 школы ходили на лыжах, там близко.

[Байки старого химика]

Только что, yatcheh сказал:

 

Погодите, так это же Площадь Ленина! Справа - гостиница (не помню названия), слева должен быть фонтан. А вы говорите - его убрали. Суки. Лучше бы воду туда дали. Красивый был фонтан. Магазин "Весна" на углу - не помню, но магазин там был, там и парфюмерию продавали. Я там бате на днюху "Шипр" покупал. За 90 копеек. 10 копеек сэкономил, мороженку купил в гастрономе, ну в том - по улице Ленина, напротив тубдиспансера.

Точно. У меня еще много ее фоток, часто снимал, когда ездил. И все дома вокруг облазил по чердакам.

Фонтан жалко, что убрали (. На открытках был, символ города. Я даже помню, когда он работал и я в нем купался, хотя места там мало.

Парфюмерный магазин назывался "Весна". Я как-то там даже одеколон разгружал разок, но флакон не подарили (. Если магазин обойти слева, там есть автоворота. В них зайти, направо, т.е. обойти магазин, будет подъезд. Одно время проход был открыт, потому что на 3 этаже по выходным собирался клуб филателистов, а заодно нумизматов и пр..  Я там менял значки "с Лениным" и мультфильмами, до сих пор коллекция в углу пылится. А на 5 был выход на чердак. Потом комендант закрыл на замок, см. мою байку "Еще раз не о химии", мы с Сашей Д. залили его личинку эпоксидкой. Три дома связаны - огромный чердак. Конкретно в том, что обвалился, было общежитие. Мы на чердаке обнаружили архив расписок жителей о полученной мебели. И там же была заброшенная полуразрушенная пожарная вышка. С нее открывался великолепный обзор на площадь. Как-то мы с с Сашей все этот сфотографировали, но снимки куда-то делись (. Потом, в 2010 я пытался залезть легально, через коменданта. Он что-то заподозрил и от бутылки отказался.

[Байки старого химика]

15 минут назад, yatcheh сказал:

 

Когда я там учился две смены было. Три - не помню такого. 

А учительница - Зинаида Германовна (я отчество забыл, вы мне напомнили). Как ни странно - это тоже учительница первая моя. С первого по третий класс. На вашем фото она очень молодая, я потому и смутно её узнал.

Если бы я там так и учился - наверное лучше бы всё помнил, но однажды всё поменялось, и в силу жизненных пертурбаций, было слишком много впечатлений, не всегда приятных. А это время осталось каким-то сном о золотом веке, когда всё было правильно.

Нет, этот дом я не узнаю 

Третью смену, слава Богу, не ввели. Но это показатель того, как много было детей в то время.

Зинаида Гермовна, да, помню до сих пор.

Дом трудно узнать, потому что он сфотографирован с внутренней стороны, где редко кто бывал. Там все было перегорожено, но я лазал через филателию (подъезд с внут. стороны магазина "Весна" на углу) или прямо по пожарной лестнице на крышу-чердак, там было много чего интересного. Вообще этот дом составной, из трех состыкованых. В центре была гостиница и пр. А конкретно, где обвалился - общежитие. Хорошо студенты, видимо, повеселились )

С площади убрали скамейки, неработающий фонтан, кот. был много лет символом города (напротив ЗАГС, обязательно на его фоне фотографировались) и сделали просто ровню площадку. Летом вот фонтан, потеха для ребятишек. Лучше бы убрали памятник Ленину, давно никому не нужен.

 

Ниже панорама, 16000x1825, скачайте и посмотрите, если интересны подробности. А, нет, сайт сжимает.

[Байки старого химика]

А дом этот "со шпилем" - символ города. Вот он в 60-е годы (площадь тогда называлась "Воронина", а раньше говорят "Сталина"). А он же сейчас, 2018 год. Говорят, дом хотели сносить,  но типа символ города и надо реставрировать.

 

 

 

А этот дом, мной любимый для лазания и взрывов, все-таки обрушился. Но это не я )). Помните, где он стоит(ял)?

6 минут назад, Gina.93 сказал:

Извините за вмешательство в диалог. Вы о каком городе сейчас беседу ведёте с Ятчехом? 

Это Новосибирск? 

Это город Рубцовск Алтайского края. Я там родился и вырос. А в Новосибирске учился в НГУ.

Ничего, что вмешались. Вообще-то "вакханалия воспоминаний" - это клево, но не для этой ветки, все же она для баек.

[Байки старого химика]

51 минуту назад, yatcheh сказал:

Про давку я что-то помню, рассказывали. А двери те при мне не открывали (я не помню такого).

Лицо учительницы смутно знакомо. Вероятно, я её там встречал. Её не Зинаида звали? А дом на фото - это угловой дом возле техникума и детского парка. Во всяком случае - очень похоже.

Однажды, где-то в 4-м классе, т.е. в 1974 году, нас собрали на "плацу" и объявили, что теперь в школе будет не две смены, а ТРИ. Типа она переполнена и надо искать  выход. Три смены так и не сделали, слава Богу. А "спич" этот произнес директор, он вышел из парадных дверей.

Учительницу зовут Зинаида Гермовна. Фамилию не помню. Вон она, на моем "выпускном", 3-м классе. Обратите внимание на кол-во учеников: 35. Не чета нынешним классам. Слева (по снимку) как раз парадная дверь (снимок делался в актовом зале). Я где-то в верхнем ряду )).

Память у вас... да, очень хорошая )

 

[Байки старого химика]

1 час назад, Инфинити сказал:

Зачем, если есть Консультант студента, поступите в универ, дадут ключ на вход в систему. А уж там учебников пруд пруди в прекрасном качестве.

Не знаю, не занимался этим вопросом. Просто отдал то, что сканировал. Какой-то скандал вроде был с авторскими правами в конце 90-х. Типа на мехмате передают друг другу винт на 200 мб, где были все учебники. В конце концов, отсканировать один учебник (нетолстый) - дело одного дня. Группа студентов между прочим за неделю может отсканировать все нужные им учебники, а весь поток студентов - хоть всю университетскую библиотеку.

Но как-то сканировал лет 10 назад учебники для 9 класса, причем была частная инициатива одного из родителей.

1 час назад, Вадим Вергун сказал:

В моем вузе в этом плане существует как мне кажется весь странная практика, многие (но не все) книги и методички оцифрованы, часть из них можно скачать в любой момент зарегистрировавшись по номеру студенческого билета, но часть электронных копий доступна только на компьютерах в ИБЦ, они как бы есть но их как бы нет. Можно было бы подумать что это как-то связано с авторским правом, но среди таких материалов есть как книги  ближайших лет так и очень старые, глубинный смысл мне не ясен. Поэтому студенты по мере возможностей параллельно оцифровывают все материалы размещая их на всем известном ресурсе который был недавно заблокирован Роскомнадзором. Ясно что эта блокировка никого не останавливает, но по сути все мы нарушаем закон.

В метро я часто видел у студентов сканы учебников, методичек, лекций на телефоне. Похоже, сейчас они тупо фотографируют все, что попадется на глаза и передают друг другу. Так что все запреты бессмысленны.