serena_v

Спасибо, но не нашлось. Там единственное, что интересное- это Кирпичников "Альбом технологических схем", но у меня он есть и сейчас не подойдет. Может, где еще можно скачать? Может не этого автора, но с похожим содержанием?

Вай, молодец! Очень мудро.. Особенно про половины.

И не говори!.... "Мечта идоита"...

Ищу книгу "Кирпичников П.А. Химия и технология мономеров для синтетических каучуков". Подскажите пожалуйста, где её можно скачать.

В лицее? Знаете, я приятно удивлена, что в лицеях проходят ИК-спектры. У нас такого не было. Мы с ИК-спектрами знакомились только на 2 курсе универа и то все кричали, что нам это рано еще давать. Прикол. Вычитала в одном патенте. "Определение типа неорганических соединений и их количества производят по изменению выхода целевых продуктов пиролиза углеводородного сырья." :an: :an:

Спаибо большое!!! :ay: :ag: :ag: С утра пораньше так поднять настроение можно не всем... Шедевр!!!! Такое ощущение, что у учительницы в роду были одесситы. Единственное уточнение: это с уроков химии в школе или в ВУЗе, или и то, и то?

Ищу книгу, точнее попросили найти, "Реакция Дильса-Альдера" с возможной покупкой.

А мы в универе выращивали кристаллы свинца- "свинцовое дерево". Очень красиво получилось... Жаль, что тогда фотоаппараты не носили с собой, а мобильных с камерой вообще не существовало в природе..Врыщивали из солей свинца в закрытой емкости (мерный стаканчик на 100мл, закрытый стеклом сверху), периодически подливая раствор.

Магний.

Тоже весело. Мне зимой пришлось синтезировать гидроксид металла дома (1 кг...). Но я на форуме, вроде, писала об этом уже... Тоже прикол на приколе... Когда я своим бывшим препадам рассказала как я его синтезировала, они в шоке были.

У меня любовь к химии "прорезалась" еще в глубоком детстве, когда ни о каких уроках речь и не шла. Потом, еще в начальной школе, добралась до "Энциклопедического словаря юного химика", потом до книги как были открыты химические элементы. Со своей химичкой в школе я поссорилась через 2-3 месяца после начала изучения химии в 8 классе, когда после её заявления "У химических элементов не может быть более 3 изотопов" я спросила почему, ведь у урана это 233, 234, 235, 236, 238, 239. С тех пор она меня люто ненавидела, и доказывать, что я химию знаю большечем на 3, пришлось на экзаме, здав его на "5". В 11 классе (у нас уже ввели ЕГЭ тогда) с ужасом поняла, что кром химии пятым экзаменом сдавать нечего. А потом 2 чертенка утащив меня в универ, показали на специальность "Химия", на которую я по всем экзаменам попадала. Вот так детская мечта воплатилась в реальность, не смотря на твердую решимость стать программистом Причем без всяких опытов дома, кучи дополнительной инфы и репетиторов...

Да? То что рвоту вызывают марганцовкой знаю на собственном опыте, а про купарос впервые слышу..

Нет, это называется не ретро-лаборатория, а обычная лаборатория провинциального ВУЗа с соотвествующим финансированием. Я свою медь тогда решила перекристаллизовать и получила из 100 с копейками грамм начальных грамм 36 с копейками конечных. На этом и работала, т.к. до сентября новый реактив покупать отказались, а в сентябре он мне и даром не нужен был...

Жаль, но хорошо, что хоть это принесла...

Не знаю, на сколько спокойнее, но у нас он растворялся с хлопками. Может был старый или с примесями? кто его теперь знает??? Если я дипломную работу делала с хлоридом меди, который "отпраздновал" 30 лет, то что говорить про ЩМ?

Аптечка обыкновенная, которая есть в любой химической лаборатории. И если её не видно с первого взгляда - не значит, что её вообще нет. Лично я узнала про аптечку и где она находиться еще на первом курсе, когда делали лабу с жидким бромом. Когда я переливала бром в колбу, меня кто-то толкнул случайно и бром попал на руки, а потом еще и на кроссовки. Кроссовки пришлось выбросить, с дырками ходить не удобно. А руки отмывать. Сначала водой, потом содой, потом лаборантка принесла иодит калия. Недели 2 потом ходила с разноцветными пятнами на руках и пальцах...

К пролитым жидкостям во время лабораторных. На первых 2 курсах у нас в группе были распространенны желтые пятна на руках из-за пролитой на них концентрированной азотки. Ничего не болело, не жгло. Но после того как нам препадовательница прочитала статью из справочника "Вредные вещества в промышленности" посвященную азотке, работать с любыми кислотами стали только в перчатках. Хотя находились умники, которым всё пофиг.

Ага.. После такого "опыта" в школе в универе тяжело было решиться самим делать лабу с ЩМ и водой. Из предоставленных нам лития, натрия и калия больше всего понравились литий (с хорошими хлопками реагирует ) и калий, он с красивым синим пламенем бегает по воде...

А кто -нибудь знает, или может встречал, есть ли перевод на русский язык книги "Microwaves in Organic Synthesis"?

Ну, вообще то их хранят под слоем керосина, на сколько я помню... Был у на в школе прикол с щелочными металлами... Решила наша учительница показать детям опыт "взаимодействие щелочных металлов с водой". Взяла кристаллизатор (на 0,5л максимум), налила туда воды стакана 2-3. Достала из склянки с керосином брусок натрия, причем не хилый, примерно 5х10х2 см и отрезает "кусочек" (~1/3 от бруска). Попутно рассказывая нам, особенности взаимодействия натрия и воды. И со словами, что много в воду ЩМ кидать нельзя, а то будет взрыв, кидает натрий в воду... Первые 3 парты залягли как по команде.

Спасибо!

А если использовать комплекс сульфид-перборат-растворитель (например, этиловый спирт, или этилгликоль, или эфир)?

Жаль, что у меня нет сейчас возможности проверить это на практике... И еще один вопрос, раз уж мы заговорили про бор. Как будет вести себя перборат, если его добавить к цеолиту?

То есть с образованием СО2 и гидроксида натрия? Ну, СО можно ведь и дополнительно пропустить через раствор...