Caesium137

Проведите эксперимент - перестаньте пить воду из колодца на некоторое время и последите за самочувствием

Ну да, препараты в аптеке сомнительные, а то, что вы у себя в подвале набодяжите из садовых реактивов и из той же аскорбинки аптечной - это тема.

Нет ничего нерастворимого, в какой-то степени в раствор будет переходить все Основный карбонат может растворяться по двум ступеням: (CuOH)2CO3 = 2CuOH+ + CO3 2- процесс происходит очень слабо (можно увидеть по пр) CuOH+ = Cu2+ + OH- Этот процесс проходит ооооооооооооооооооооооооооочень слабо (ввиду окружения иона)

Альфа распад - это испускание ядра гелия (то есть He(2+)). Тогда по логике, если в уравнении распада атома (Например урана) учитывать еще и заряд, то тогда мы должны получить: 92238U => 24He2+ + 90234Th-2 Но, очевидно, Торий (-2) - частица неустойчивая, что с ней происходит? Электроны выбрасываются в окр среду? Если так, то в чем тогда отличие от β-распада?

В сторону той реакции, у которой константа больше

Да, если энтропийный фактор превышает (выделяется много газа, жидкости или идёт диссоциация)

m1/Mrэ1=m2/Mrэ2 40*3/14=60/x x=7=Mrэкв Металла

С эксперимента

Уважаемый пользователь, если бы вы действительно внимательно изучили учебники и лекции, любезно предоставленные вам Гусевой А.Ф., вы бы увидели там: а) Способ получения солей диоксованадила из оксида ванадия V б) Способ получения оксидов из сульфидов Удачи с подготовкой к зачету (Не переживайте, практически с вас будут спрашивать только аналитику)

Это связано с тем, что предвнешний уровень селена - 3d - это кайносимметричная орбиталь. Кайносимметричные орбитали сильно сжимают атом (радиус меньше), а также увеличивается эффект проникновения 4s-электронов (отщепление которых и ведет к с.о. +6) под эту орбиталь. Из этого следует, что у селена с.о. +4 более устойчива, чем +6

Капнуть на чистое стекло и выпарить. Если разводов не останется, то дистиллят

29. Дихроматом сероводород окисляется до серы 31. В задаче использовался раствор щелочи, а не сплавление. Должен был быть гидроксоалюминат

От чего зависит скорость растворения неорг. солей? Почему какие-то соединения медленно растворяются, хотя сама по себе растворимость у них хорошая, а какие-то достаточно быстро?

А как первые 2 реакции связаны с вопросом?

Макет -> Колонки -> 2 колонки

все прекрасно выпадает

А чего бы ему не выпасть?)))

А что еще надо? АХАХХ, спасибо, посмеялся. А пруфы будут? Мда, дед опять базы выдал

То, что хлорид титана жидкость я и так знаю. Ну в такой смеси много че может образоваться. Как один из вариантов ацетат-хлорид титана разной степени замещенности. Также полимерные ацетаты титана. (По аналогии со способом получения ацетата титана 4 из реакции хлорида титана с уксусной кислотой)

Раствор/тв в-ва? если раствор, то какой растворитель?

о да, вопросы на эрудицию - именно этим профессионализм и доказывается Условия-то какие?))

То, что вы развели - это не дискуссия, а демагогия. С кучей подмен понятий с вашей стороны. Удивительно как вы сделали вывод о моем профессионализме и моей "достойности" по одной строчке. Пойду расскажу своим высокобальникам и призерам конкурсов, что я плохой препод, да и человек неоч, и им не надо было ко мне идти. Обижаю людей на форумах :_(

если вы перечитаете комментарий, то увидите, что там написано "Я не понимаю почему на экзамене дают короткопериодную, хотя длиннопериодная легче и понятнее". ни слова там нет про то, как я преподаю и как я учу. (Если так интересно, то я показываю материал сразу на двух таблицах) У вас большая любовь переворачивать чужие слова и приписывать им свои удобные значения. Я нигде не говорил, что длиннопериодный вариант "стал считаться "венцом творения". Я лишь сказал, что для понимания периодических законов он удобнее. Но почему-то для своей аргументации вы используете слова, которые сами же и придумали. И можете еще больше "сложных" и "умных" слов добавлять, а то все еще не до конца интеллект просвечивает?)))) Как говорится: Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет

Таблица нужна как раз для того, чтобы не задумываясь можно было бы получить большой объём информации от неё. Зачем усложнять себе жизнь? С жесткой и "реальной" химией ученики пусть знакомятся в вузе, и то, если им это понадобится по специальности. Это уже вы что-то сами придумали А в краткопериодной какой смысл несут цвета?)))