What's my life?

О Боже, я так туплю 🤦‍♂️ Меня сбили с толку эти большие размерности (тонны, гектары, метры кубические). А по факту это же обычная задача как на нахождение процентного содержания элемента в химическом соединении, только здесь процентное содержание дано, а нужно найти массу. Большое спасибо!

Я имел в виду как эта формула выводится. Почему именно процентное содержание вводится в формулу нахождения числа молей. Можете показать какие формулы объединяют воедино, чтобы рассчитать это?

Прошу прощения, что поднимаю старую тему, но я решаю эту же задачу. И я не понимаю откуда здесь взята эта формула. Получается, в смесях можно пользоваться следующей формулой: n=m*w/M ? Просто не понимаю откуда берётся массовая доля. Как она тут в формуле появилась? Если какие-то две формулы преобразовали в одну можете подсказать какие именно? Мне на ум просто не приходит.

Вы правильно считаете логарифм на калькуляторе? Нужно сначала набрать значение, а потом нажать на 'ln'. Не перепутайте только с 'lg'. ln(1.064...) = 0.062...

А ведь вы мне открыли глаза! (я серьезно) Мне же действительно никто не пишет по условию задания что процесс должен протекать в водном растворе. А насчет 1 и 3 я правда не обратил внимания на тип реакции. Вот что значит жара сильно влияет на голову! Благодарю!

Когда вы говорите про сульфиды щелочноземельных металлов - вы имеете в виду только сульфиды кальция, стронция, бария, верно же? Насколько я помню под щелочноземельными металлами только эти три подразумевают. А бериллий и магний вроде туда не входят.

У меня в таблице так написано

С + O2 = Na2SO3 + H2SO4 = H2 + S = BaS + 2HCl = Na2SiO3 + HNO3 = Na2S + Pb(NO3)2 = K2CO33 + 2HCl = Na2CO3 + BaCl2 = Я отмечал второй вариант, третий вариант и предпоследний. Я понял почему третье неправильно. Тут же понял что по моей логике нужно было отмечать и первый вариант ответа (просто я знал что в тестах из 8 вариантов максимум правильных может быть не больше трёх). Но каким боком тут четвертый вариант ответа правильный? Разве вещества, которые в реакции стоят слева и по таблице растворимости разлагаются водой либо не существуют, могут взаимодействовать с другими веществами? В поисковике есть такая реакция на различных сайтах. А так же вопрос по поводу второй реакции - сернистая кислота в продукте реакции будет появляться или она подобно угольной кислоте сразу будет распадаться на кислотный оксид и воду?

Благодарю. Я специально хотел выделить, что он не участвует в ОВР. Оторвать радикалом водород - вы хотели сказать оторвать водород у углерода, который находится в радикале, легче, чем оторвать водород от кислорода (в спиртовой группе) ?

Я так и думал что меня не поймут. Я спрашивал куда прикрепляется атом кислорода после проведения реакции - в молекулу углекислого газа или в молекулу воды? Я спрашиваю именно про тот, которого не было в электронном балансе, т.е. от спиртовой группы.

Понятно, спасибо. И у меня еще один вопрос, немного скрупулёзный, но всё-таки мне хотелось бы знать на него ответ. В реакции полного сгорания этанола C2H5OH + 3O2 → 2CO2 + 3H2O кислород из этанола, который не подвергся процессу восстановления - он потом уходит в молекулу воды или в молекулу углекислого газа? Насколько я рассчитываю: C3- - 7e- → C4+ | процесс окисления | восстановитель C1- - 5e- → C4+ | процесс окисления | восстановитель Так как процессы приводят к образованию одного и того же углерода со степенью окисления +4 объединяю их в одну реакцию: 1 | 4 | C3- + C1- - 12 e- → 2C4+ | процесс окисления | восстановитель 3 | 12 | O2 + 4e- → 2O2- | процесс восстановления | окислитель C2H5OH + 3O2 → 2CO2 + 3H2O Получается что имеется один атом кислорода, который не участвовал в процессе восстановления. И вот куда он уходит потом - в молекулу воды или в молекулу углекислого газа? Надеюсь, мой вопрос поняли.

А так вообще же 4 электрона передаёт магний кислороду? Или здесь нужно считать 2 электрона только по полуреакции окисления магния? И еще вопрос (это уже вопрос из школьного учебника за 11 класс по разделу "Зеленая химия"). Рассчитайте объем CO2 (н.у.) возвращенного в круговорот углерода в результате деятельности метаноокисляющих бактерий, если ими было утилизировано из воздуха 4,8 т CH4. Процесс биологического окисления метана идет ступенчато: CH4 → CH3OH → HCHO → HCOOH → CO2 . Масса CH4 в атмосфере равна 4,3 * 108 т, а общая масса CO2 - 2,3 * 1012 т. В этом вопросе у меня всё прекрасно рассчитывается без последнего условия, которое я выделил жирным шрифтом. Зачем оно нужно? Ответа как назло именно к этой задаче в учебнике не предоставлено.

Соединение азота, степень окисления которого равна числу электронов, отданных восстановителем в реакции образования оксида магния A) N2O5 B) N2O3 C) N2O D) NO Нажимаю на NO (это онлайн-тест по химии) - и выходит что правильный ответ N2O. Почему? 2 Mg + O2 → 2MgO 2 | 4 | Mg0 - 2e- → Mg2+ | процесс окисления | восстановитель 1 | 2 | 02 + 4e- → 2O2- | процесс восстановления | окислитель Магний является восстановителем в реакции образования оксида магния, и отдаёт 2 электрона же? Получается ведь NO же, верно? Или тут нужно учитывать полностью с коэффициентом перед полуреакцией (или как она там правильно называется) и получается отдаёт 4 электрона? Но ответа NO2 здесь нет ведь.

+ NaOH → + Концентрированная серная кислота в реакции используется как водоотнимающее средство по всей видимости + 2 → + 2H2O в этом длинном соединении я пропустил два атома кислорода

просто создатели учебников чтобы не запариваться и прорисовывать каждый атом по отдельности игнорируют атом углерода и связь углерод-углерод записывают как одна палочка при условии что оба из этих углеродов имеют три связи с другими атомами, если стоит знак "равно" то это не "равно" а двойная связь, есть еще знак "тождественно" то это не "тождественно" а тройная связь. Создателям учебника так легче, а нам приходится немного голову ломать, но со временем привыкается.

Упрощаются? Я бы так не сказал. Возможно, химия проста только тем, кто к ней задолго готовился еще в школе. И попутно развивал математическую логику. Простите, если показалось грубо. Не хотел Вас обидеть.

Не понял юмора. Если вы поддерживаете садистов, которые заставляют усложнять учебные планы, то я пас.

Похоже эта вакансия на учителя химии продвинутого уровня, чтобы потом учитель мог готовить к олимпиадам школьников.

Это из ЕГЭ? Задания уровня С ?

Мне всегда было интересно почему у элементов 3 и 4 и т.д. периодов всегда какие-то расхождения в оксидах, гидроксидах. Почему например не нитрат висмута, а нитрат висмутила. Неужели это как-то связано с наличием d-подуровня.

В последней реакции думаю так: PhC(O)CH2CN + PhN2Cl → PhC(O)CH2-PhN2Cl + HCN в продуктах реакции вторая Ph - это -C6H4- , не знаю насколько правомочно писать так Если бы были кислые условия, то тогда немного по-другому: PhC(O)CH2CN + PhN2Cl (H+)→ PhN2-PhC(O)CH2CN + HCl

Благодарю! Вы для меня сейчас раскрыли понятие "амид". Раньше всегда думал что амидами называют только группу -NH2, то есть когда у азота помимо связи с функциональной группой две остальные связи должны быть связаны только с атомами водорода. Просто нас кажется в универе учили, что -NH2 - это амид, =NH - это имид, ☰N - это азид. Mimicat, Вас также благодарю!

Спасибо, начало реакции понятно. А если продолжить реакцию (с избытком азиридина) как образуется амид со слов Nicimicat? Просто не пойму куда встанет NH2 и куда денутся -CH2-CH2- от этого азиридина?

А почему тогда Nimicut упомянул про 1,4-присоединение? Что-то тут я не понял...

Третье уравнение (на реакцию Михаэля) правильно решена?, посмотрите, пожалуйста: