DX666

Бред. Жир, хоть литий Вы в него засуньте - окрасит в жёлтый углеродцем. Пламя в бытовых условиях красится борной кислотой, купленной в аптеке. Красится синее пламя от плиты или горелки.

Думается, кто-нить предложит использовать какие-нить мембраны для сока без мякоти.

На день города целый день сидели. Всего 7 человек было. А ещё был борный люминофор и огненная метель.

С мякотью? Без?

Мне казалось, что зависит от материала.

Рано пока - когда-то давно была целая куча этого CO2, и растения были огромных размеров. Можно(и нужно) жечь уголь сколько в топку влезает - цветочкам это только понравится.

В России холодно. Я имел в виду хорошо, что СО2 много - пусть парник строится.

Поздравьте меня - я буду учиться по учебнику Габриеляна. Только что мне нужна была таблица Менделеева. Достал я, наивный, как обычно учебник химии, и не нашёл её - нету! Таблицы плотностей растворов, молекулярных масс, теплового эффекта горения есть, а форзац, где должна быть главная таблица оставили белым. А сегодня принёс иод химичке, чтоб показывала на уроках. Выяснилось, что йод показывать можно, а его возгонку - нет. Даже в закрытой колбе. Даже под тягой. Реформа образования, блин!

И как это поможет учебному процессу?

Можно продавать пауков-наркоманов дороже обычных. С паучьими(не человеческими) наркотиками в комплекте.

Почему ничего бредового? Разве круг+квадрат=треугольник? Значит, первоклассник будет ассоциировать слагаемые с кругом и квадратом, а сумму с треугольником? Зачем? Или запомнить всякие фигурки проще, чем сумму и слагаемые её? Я помню(а может это не у меня было), что мы обводили числа в фигуры, но это не то, о чём написал Atom0

И хорошо - ибо холодает. Да ещё и минимум(долговременный) солнечной активности будет.

Какой-то бред. Если найдёте - обязательно нам покажите.

Угу. А я ещё прочитал сначала, что Диме не хватит 3-х рублей в том смысле, что у него три рубля, и их не хватит.

Разумеется так, чтобы не разбить кристалл - без фанатизма. В пьезоэлементах для зажигалок так и делают. Зато наглядно.

Тогда так - если у Димы было три рубля, а после покупки конфеты остался рубль, значит конфета стоит=было-стало. Две конфеты будут стоить 2+2=4, следовательно трёх рублей ему не хватит. Норм? Количество денег у Димы меньше стоимости двух конфет на три рубля, но больше стоимости одной конфеты на рубль. Следовательно разница стоимости между стоимостью двух конфет и одной 3-1=2, а поскольку конфеты стоят одинаково, это и будет стоимость одной. Только вот у этой задачи явно не одно решение(и не один ответ), и вообще не нравится мне она. Хотя для второго класса ответ 2. Я не могу решить детскую задачу без уравнения. Убейте меня.

Думается, можно припаять/приклеить к концам кристалла провода, а их уже к какому-нибудь подобию электроскопа, чтоб фольга дрыгалась, или песчинки прыгали, и ударить по кристаллу молотком. Можно вообще с вольт/амперметром попробовать, только тогда стоит поставить кондер или дроссель на всякий случай. И да, посмотрите ЛС.

Я, конечно, далеко не родитель, но втиснусь в начало обсуждения - подразумевается, что у Димы три рубля? Почему нельзя объяснить, что решено уравнением? Во 2-м классе их уже проходят. Вычитание проходили ещё в 1-м.

Вот - с рекомендуемыми ценами(не более). Ну, следует, разумеется, учитывать квалификацию чистоты. Тут примерно для "ч" - "чда".

А какое тут может быть мнение? На пауков указанные ПАВы тоже действуют. Попробуйте под ЛСД разложить пуговки сопряжёнными шестигранниками - результат, думается, сходный будет.

Да дело даже не в этом - не по тематике оно. Левый бот пришёл и наспамил.

Я это и имел в виду.

ИМХО будет спрос на перекись, гидроксид, хлорид бария, иодид, гидроокись калия, резорцин(его на флуоресцеин будут брать).

Уклоняться от пуль. Студенты найдут применение. ИМХО - психическое.

Сначала получить натрий алюмино/магнийтермией, а потом погреть его с графитовым порошком.