Опыты для уроков химии (8-9кл)

[As1d]

> Представтесь, пожалуйста. Какое отношение Вы имеете к химии и к учительско-преподавательской деятельности?

 

Студент химико-биологического факультета(3 курс), по совместительству изучаю педагогику. Да, я пока не имею прямого отношения к тому, о чем говорю, т.е. не преподаю. Однако это не мешает мне быть объектом "педагогического мастерства", как и интересоваться настоящим положением дел в школах и вузах.

 

-------------------------------------------

 

>> Интересно, а для чего должен проводится опыт, как не для зрелищности? Уровень знания преподавателя достаточен для того, чтобы он мог водить своих учеников вокруг пальца, говоря что кипящая вода горит(электролиз), а настоящий лед, вообще-то говоря, горячий(ацетат натрия), провоцируя, к примеру, на анализ и разрешение парадоксов.

 

> Это очевидно: для постановки проблемы, для решения проблемы, для наглядности.

 

Мы случайно не об одном и том же говорим?

 

-------------------------------------------

 

Дети курили за углом? Господи, когда же вы преподавали? Я помню свой восьмой класс, мои однокласники выпивали между парами, а курить за углом было в порядке вещей. И это было 6 лет назад.

 

-------------------------------------------

 

> Надо проработать этот вопрос на педагогическом совете.

> Договариваться надо с коллегами по другим предметам. Например чтобы небыло двух контрольных работ на смежных уроках.

 

Кажется, я понял вашу позицию. Дальнейшего смысла в споре не вижу, т.к. у нас слишком разные взгляды.

[fdsfust]

Кстати, на счёт самообразования, оно мне очень пригодилось на пробном ГИА по химии. Просто у нас так произошло, что там были вопросы, ответы на которые изучаются в 3 и 4 четвертях, но всё-же они оказались в тесте. В итоге на них ответил только я из всех, кто писал химию. И того 32 из 33 баллов, ужасно глупая ошибка, задачу в С3 решил правильно, а коэфициенты расставить забыл, стадно даже как-то..

 

Так что без самообразования никак, если ученик сдаёт предмет тупо для галочки, т.к он легче и вовсе не интересен ему, то он никогда не напишет его на 100%.

 

 

[Himeck]

...

Кажется, я понял вашу позицию. Дальнейшего смысла в споре не вижу, т.к. у нас слишком разные взгляды.

{Голосом доктора Быкова}

-Чтож это наш будущий коллега ТС-у Плетнера и Полосина не порекомендовал? Какая нафик педагогика, она у Вас была на первом курсе. На диплом надо ориентироваться, на диплом, а не повторением заниматься. 3-ий курс - первая самостоятельная практика. Психология и методика - никакой педагогики!

[As1d]

Ну да, да. Опытнее вы меня, и ваши мысли действительно имеют место быть. Однако пока я останусь при своем мнении, доктор Himeck

Изменено 23 Января, 2012 в 10:09 пользователем As1d

[Москалец]

Очень жаль: у нас тут сельская глушь, реактивов толком нету, за весь 8 класс было только три опыта:

1 получение кислорода из марганцовки

2 взаимодействие металлов с кислотами

3 взаимодействие натрия с водой

И училка какая-то непонятная: я ее иногда спрашиваю, а она не знает что ответить и говорит: "сначала изучи школьный курс химии". Меня вообще убивает то что большая часть учителей не знает больше школьной программы. Даже не знаю к кому кроме вас обратиться. :unsure:

[Nil admirari]

Сейчас внедряют развивающее обучение. Надо научить ученика учиться. Он должен сам уметь добывать информацию.

[Москалец]

Сейчас внедряют развивающее обучение. Надо научить ученика учиться. Он должен сам уметь добывать информацию.

Вот вот, я добываю информацию из интернета, потому что по школьной программе почти сухая теория.

[Kotto]

Сейчас внедряют развивающее обучение. Надо научить ученика учиться. Он должен сам уметь добывать информацию.

 

Поддерживаю. Без самообразования никак не получится, если хочешь действительно стать профессионалом своего дела и данное занятие человеку нравится.

 

Ну а по поводу сухости, видимо учебники такие. Габриелян например совсем читать тоскливо, картинок уйма и все без толку. Рудзитис хороший учебник, но это именно учебник, читать его самостоятельно скучно.

 

http://forum.xumuk.ru/index.php?showtopic=96810

 

а вот это на мой взгляд просто шедевр, самый не скучный учебник химии, написан поинтереснее некоторых художественных книг сколько уж я бродил в детстве по болотам, по инструкции в этом учебнике, пытаясь собрать метан в банку, чтобы его поджечь

[Москалец]

У нас Рудзитис.

[Kotto]

Хороший учебник, по крайней мере в нем в отличие от Габриеляна нет в 8 классе не нужных тем, информация четко упорядочена. Отличный учебник, хотя и Габриеляна можно на досуге полистать. Нас планирование вынуждают писать по Габриеляну и как не странно, многие учителя согласны и ведут по этому учебнику. Но если сможете, поищите учебник, который в ссылке указан, вот он действительно интересный.