-
Постов
436 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Тип контента
Профили
Форумы
События
Весь контент ТоптуновПотапов
-
Дорогой Боб, ваши изыскания несомненно полезны в плане освоения синтеза Фишера-Тропша в домашних условиях. Я уже писал в подобной теме и вам же что следует настроить каждый реактор в отдельности, питая его искусственно подобранной газовой смесью которая по идее должна поступать в него с предыдущей стадии. Подаете в первый реактор пар и метан - смотите что на выходе. Подаете во второй Со и Н2 - смотрите что на выходе. Где косяк - можно узнать методом исключения, довольно легко и просто. А потом уже думать отчего такая ерунда происходит. Поиграть с температурой, рециклом, градиентом. Судя по всему (по синей склянке) происходит синтез аммиака, сами понимаете. Надо изменить механизм реакции применением другого катализатора. (ИМХО)
-
Некоторые, я в их числе, придерживаются мнения, что надо приводить решения в общем виде. Остальное страждущие доделают сами. В конце концов можно выложить тут или дать ссылку на наиболее общий и полный учебник(и) [Глинки, в частности] школьного уровня или несколько выше, куда отправлять вопрошающих на конкретную страницу. Ну вроде как отправляют читать правила, пункт N - ненормативная лексика запрещена. Во вторых на самом сайте полно всякой разной полезной информации, можно прямо по ссылке человека отправить если он не знает чегото.
-
Возникла мысль, здравая идея, так сказать. Глядя на происходящее, а именно нежелание большинства открывать учебник с элементарными вещами, предлагаю не решать задачи в явном виде. Тоесть человеку надо будет еще что-то дорешивать самостоятельно, пусть хоть немного напряжет извилины. Моторика поработает, запомнится лучше. Достаточно решения в общем виде. Я понимаю, что многие все равно будут делать их "в лоб" с ответами и приветами. Но всеже на форуме имеются завсегдатаи которые могли бы поддержать такое направление.
-
Тут не соглашусь, это показатель степени. Логарифмы проходят еще в школе.
-
Фульминат ртути человек мечтает сделать
-
Чтобю небыло офф топа. В качестве эксперимента рядом с разделом помощь создать подразделы форума по шаблону: Решение задач на растворы (гидролиз, растворимость и т.п.) Решение задач на термодинамику (закон Гесса, количество тепла, Т.Д процессы) Химия элементов ( задачи на массу, содержание компонента, химические св-ва элементов) и Т.П. Возможно это облегчит нахождение ответов, поиск решения. Это лишь предложение, я не знаю как пользователи воспримут и будут ли пользоваться этим.
-
Для общения нужен необходимый минимум. Для общения на улице надо знать слова и язык (русский, английский и т.д.) Для общения в интеренете надо знать как пользоваться браузером, уметь печатать, уметь выразить свою мысль, построить предложение. Для общения на форуме химиков надо, по-меньшей мере, знать основы мироздания ( сколько литров в кубометре, сколько килограмм в тонне, что такое моль, растворимость, чем отличаются кислоты от оснований и т.д.) А когда приходят люди и не могут отличить кислоту от основания или пишут, что в кубометре 100 литров, или еще какие ляпы, порой трудно удержаться и не "подколоть". За других не отвечу, но за себя ручаюсь - никогда не унижаю собесдника. Могу слегка пожурить, постебаться за незнание элементарных вещей (сам не без греха) но в целом стараюсь помочь ответом и не столько ответом сколько способом решения, подходом к задаче. Ведь большинство задач в школе/ВУЗе сводятся (раскладываются) на 2-3 мелких элементарных задачи, решить которые может каждый. Компелксные задачи считаются повышенной трудности и граждане не выносящие ничего, превышающего норму, их решить не могут. Но тут, как бы, система этого и не требует. Это удел отличников (увлеченных химией)
-
В случае, если реактив не продают вам как физическому лицу, его можно приобрести от юридического лица.
-
Имелся ввиду растворитель не требующий экстримальных условий для лаборатории. Вроде давлений, низких температур, не шибко ядовитый.
-
На ойлфоруме понятно забанили, там идут обсуждения в общепринятом русле. Всякие изобретения "кулибиных" не обсуждают. Установка внушает, не столько по размерам сколько по количеству вложенного труда и денег (вероятно личных). Сам тоже делаю, в меру сил и возможностей, так что могу оценить по достоинству. Любая наладка производственного оборудования идет постадийно, каждый аппарат отдельно. Скажем есть 3 реактора соединенных последовательно. Налаживают 1, потом 2 при работающем 1, потом третий при работающих 1-2. В вашем случае надо наладить первую ступень. ЧТо там у вас? - образование синтез газа из метана. Надо посмотреть что там на выходе, синтез-газ идет в нужных количествах или нет. Насколько глубоко проходит процесс. Потом, после наладки первой стдии, смотреть что там во 2-й. Судя по всему в системе большое количество газообразных продуктов которые могут мешать проведению синтеза так как они разбавляют рабочую смесь газов. К примеру непрореагировавшие метан и вода идут во второй реактор и портят всю малину, а то и портят катализатор.
-
Просто подумайте немного. Нелогично продавать чертежи устройства которое делает деньги или их экономит, если ты сам им пользуешся и обогащаешся то денег тебе от других не надо. Вывод прост - развод на бабло. Вот лично вы, сделав устройство, которое будет потреблять воздух, а на выходе давать золотые слитки будете распространять через интерент по 5$ за штуку, если оно работает? Да никогда, или даром отдадите или только себе оставите. Установка вполне может работать. Но где же отзывы владельцев, где видео о работе на котором все видно и понятно, где материальный баланс устройсва?
-
Думаю выражу общее мнение, что отличить знание школьного уровня от нешкольного довольно затруднительно. Есть школы где преподают учителя не имеющие соответствующего образования, которые слегкостью говорят, что магний не горит в углекислом газе. А есть школы (например химшкола на шаболовке) где уровень знания имеет уровень начального ВУЗовского (1-2 курс). Вот посадить этих двух и попросить написать ЕГЭ, окажется что они оба напишут его на 4, первый потому что недотягивает, второй потому что знает слишком много и от этого отвечает на вопросы так как надо, а не так как хотят от него составители. А составители думают, что во всех субьектах федерации и в чуме и в Москве химию дают одинаково.
-
Моя училка утверждала, что магний не горит в СО2. Я ей предложил сделать опыт. Все реактивы мои. Отказалась, сославшись на отсутствие необходимой посуды И много чего по мелочи. Вобщем учителя те еще.
-
Это от слишком быстрого испарения растворителя. Кристаллы будут крупнее если растворитель(вода) будет испарятся медленнее. Для роста кристаллов часто вносят затравку в виде относительно крупного (крупных) кристаллов закрепленного на нитке или в центре сосуда на дне. При росте кристаллов в таком количестве (на стенках/дне/поверхности воды) они не вырастут до крупных размеров. У нас препод по фихимии в молодости вырастила кристалл сульфата меди весом в 3 кг. Отдала в школьный музей. Фото показывала.
-
Сахар плавится, селитра нет и даже далека от своего разложения.
-
Соляная понятно, а хлорноватистая, я так понимаю, от растворения хлора? Нормальная такая диафрагма, несколько слоев вполне сгодятся. Долго не прослужат но для опыта и от безысходности вполне нормально. Как говорится "голь на выдумки хитра"
-
Дело не столько в массе, сколько в диаметре. Хотя, разумеется, одно от другого зависит. Существует так называемый критический диаметр, образец ВВ меньшего диаметра не способен к самоподдерживающейся детонации. Я думаю это многие знают. Информация для "пока не занющих"
-
Это было в Оппау, Германия 21 сентября 1921 г
-
Каких, если не секрет? Из чего выполнена диафрагма?
-
Обойным клеем КМЦ, желатиной.
-
Какая тонкая физико-химическая шутка
-
Получится смесь хлората натрия и гидроксида натрия, так как хлор все таки частично выделяется на аноде 6ClO- + 6OH- + 6e → 2ClO3- + 4Cl- + 3H2O + 1,5O2. 2HClO + ClO- → ClO3- + 2Cl- + 2H+ HClO + 2ClO- → ClO3- + 2Cl- + H+
-
Если обычное смазочное бытовое то ничего не случится. Во всяком случае вспышки не будет. Будет себе понемногу окисляться, никто и не заметит.
-
Поступать лучше сразу после школы/ПТУ/другое. Знания имеют свойство забываться и чем дольше они невостребованы тем сильнее забываются. А в нашей доблесной могут еще и отбить то что есть. Так что послужить вы всегда успеете, было бы такое желание. А вот поучиться может и не доведется больше.