ТоптуновПотапов

Дорогой Боб, ваши изыскания несомненно полезны в плане освоения синтеза Фишера-Тропша в домашних условиях. Я уже писал в подобной теме и вам же что следует настроить каждый реактор в отдельности, питая его искусственно подобранной газовой смесью которая по идее должна поступать в него с предыдущей стадии. Подаете в первый реактор пар и метан - смотите что на выходе. Подаете во второй Со и Н2 - смотрите что на выходе. Где косяк - можно узнать методом исключения, довольно легко и просто. А потом уже думать отчего такая ерунда происходит. Поиграть с температурой, рециклом, градиентом. Судя по всему (по синей склянке) происходит синтез аммиака, сами понимаете. Надо изменить механизм реакции применением другого катализатора. (ИМХО)

Некоторые, я в их числе, придерживаются мнения, что надо приводить решения в общем виде. Остальное страждущие доделают сами. В конце концов можно выложить тут или дать ссылку на наиболее общий и полный учебник(и) [Глинки, в частности] школьного уровня или несколько выше, куда отправлять вопрошающих на конкретную страницу. Ну вроде как отправляют читать правила, пункт N - ненормативная лексика запрещена. Во вторых на самом сайте полно всякой разной полезной информации, можно прямо по ссылке человека отправить если он не знает чегото.

Возникла мысль, здравая идея, так сказать. Глядя на происходящее, а именно нежелание большинства открывать учебник с элементарными вещами, предлагаю не решать задачи в явном виде. Тоесть человеку надо будет еще что-то дорешивать самостоятельно, пусть хоть немного напряжет извилины. Моторика поработает, запомнится лучше. Достаточно решения в общем виде. Я понимаю, что многие все равно будут делать их "в лоб" с ответами и приветами. Но всеже на форуме имеются завсегдатаи которые могли бы поддержать такое направление.

Тут не соглашусь, это показатель степени. Логарифмы проходят еще в школе.

Фульминат ртути человек мечтает сделать

Чтобю небыло офф топа. В качестве эксперимента рядом с разделом помощь создать подразделы форума по шаблону: Решение задач на растворы (гидролиз, растворимость и т.п.) Решение задач на термодинамику (закон Гесса, количество тепла, Т.Д процессы) Химия элементов ( задачи на массу, содержание компонента, химические св-ва элементов) и Т.П. Возможно это облегчит нахождение ответов, поиск решения. Это лишь предложение, я не знаю как пользователи воспримут и будут ли пользоваться этим.

Для общения нужен необходимый минимум. Для общения на улице надо знать слова и язык (русский, английский и т.д.) Для общения в интеренете надо знать как пользоваться браузером, уметь печатать, уметь выразить свою мысль, построить предложение. Для общения на форуме химиков надо, по-меньшей мере, знать основы мироздания ( сколько литров в кубометре, сколько килограмм в тонне, что такое моль, растворимость, чем отличаются кислоты от оснований и т.д.) А когда приходят люди и не могут отличить кислоту от основания или пишут, что в кубометре 100 литров, или еще какие ляпы, порой трудно удержаться и не "подколоть". За других не отвечу, но за себя ручаюсь - никогда не унижаю собесдника. Могу слегка пожурить, постебаться за незнание элементарных вещей (сам не без греха) но в целом стараюсь помочь ответом и не столько ответом сколько способом решения, подходом к задаче. Ведь большинство задач в школе/ВУЗе сводятся (раскладываются) на 2-3 мелких элементарных задачи, решить которые может каждый. Компелксные задачи считаются повышенной трудности и граждане не выносящие ничего, превышающего норму, их решить не могут. Но тут, как бы, система этого и не требует. Это удел отличников (увлеченных химией)

В случае, если реактив не продают вам как физическому лицу, его можно приобрести от юридического лица.

Имелся ввиду растворитель не требующий экстримальных условий для лаборатории. Вроде давлений, низких температур, не шибко ядовитый.

На ойлфоруме понятно забанили, там идут обсуждения в общепринятом русле. Всякие изобретения "кулибиных" не обсуждают. Установка внушает, не столько по размерам сколько по количеству вложенного труда и денег (вероятно личных). Сам тоже делаю, в меру сил и возможностей, так что могу оценить по достоинству. Любая наладка производственного оборудования идет постадийно, каждый аппарат отдельно. Скажем есть 3 реактора соединенных последовательно. Налаживают 1, потом 2 при работающем 1, потом третий при работающих 1-2. В вашем случае надо наладить первую ступень. ЧТо там у вас? - образование синтез газа из метана. Надо посмотреть что там на выходе, синтез-газ идет в нужных количествах или нет. Насколько глубоко проходит процесс. Потом, после наладки первой стдии, смотреть что там во 2-й. Судя по всему в системе большое количество газообразных продуктов которые могут мешать проведению синтеза так как они разбавляют рабочую смесь газов. К примеру непрореагировавшие метан и вода идут во второй реактор и портят всю малину, а то и портят катализатор.

Просто подумайте немного. Нелогично продавать чертежи устройства которое делает деньги или их экономит, если ты сам им пользуешся и обогащаешся то денег тебе от других не надо. Вывод прост - развод на бабло. Вот лично вы, сделав устройство, которое будет потреблять воздух, а на выходе давать золотые слитки будете распространять через интерент по 5$ за штуку, если оно работает? Да никогда, или даром отдадите или только себе оставите. Установка вполне может работать. Но где же отзывы владельцев, где видео о работе на котором все видно и понятно, где материальный баланс устройсва?

Думаю выражу общее мнение, что отличить знание школьного уровня от нешкольного довольно затруднительно. Есть школы где преподают учителя не имеющие соответствующего образования, которые слегкостью говорят, что магний не горит в углекислом газе. А есть школы (например химшкола на шаболовке) где уровень знания имеет уровень начального ВУЗовского (1-2 курс). Вот посадить этих двух и попросить написать ЕГЭ, окажется что они оба напишут его на 4, первый потому что недотягивает, второй потому что знает слишком много и от этого отвечает на вопросы так как надо, а не так как хотят от него составители. А составители думают, что во всех субьектах федерации и в чуме и в Москве химию дают одинаково.

Моя училка утверждала, что магний не горит в СО2. Я ей предложил сделать опыт. Все реактивы мои. Отказалась, сославшись на отсутствие необходимой посуды И много чего по мелочи. Вобщем учителя те еще.

Это от слишком быстрого испарения растворителя. Кристаллы будут крупнее если растворитель(вода) будет испарятся медленнее. Для роста кристаллов часто вносят затравку в виде относительно крупного (крупных) кристаллов закрепленного на нитке или в центре сосуда на дне. При росте кристаллов в таком количестве (на стенках/дне/поверхности воды) они не вырастут до крупных размеров. У нас препод по фихимии в молодости вырастила кристалл сульфата меди весом в 3 кг. Отдала в школьный музей. Фото показывала.

Сахар плавится, селитра нет и даже далека от своего разложения.

Соляная понятно, а хлорноватистая, я так понимаю, от растворения хлора? Нормальная такая диафрагма, несколько слоев вполне сгодятся. Долго не прослужат но для опыта и от безысходности вполне нормально. Как говорится "голь на выдумки хитра"

Дело не столько в массе, сколько в диаметре. Хотя, разумеется, одно от другого зависит. Существует так называемый критический диаметр, образец ВВ меньшего диаметра не способен к самоподдерживающейся детонации. Я думаю это многие знают. Информация для "пока не занющих"

Это было в Оппау, Германия 21 сентября 1921 г

Каких, если не секрет? Из чего выполнена диафрагма?

Обойным клеем КМЦ, желатиной.

Какая тонкая физико-химическая шутка

Получится смесь хлората натрия и гидроксида натрия, так как хлор все таки частично выделяется на аноде 6ClO- + 6OH- + 6e → 2ClO3- + 4Cl- + 3H2O + 1,5O2. 2HClO + ClO- → ClO3- + 2Cl- + 2H+ HClO + 2ClO- → ClO3- + 2Cl- + H+

Гидроксид цинка при нагревании выше 125 С плавится, теряя воду, оксид плавится при значительно более высокой температре. Плотность оксида ~ 5 г/см3, плотность гидроксида ~ 3 г/см3

Если обычное смазочное бытовое то ничего не случится. Во всяком случае вспышки не будет. Будет себе понемногу окисляться, никто и не заметит.

Поступать лучше сразу после школы/ПТУ/другое. Знания имеют свойство забываться и чем дольше они невостребованы тем сильнее забываются. А в нашей доблесной могут еще и отбить то что есть. Так что послужить вы всегда успеете, было бы такое желание. А вот поучиться может и не доведется больше.