IChem
-
Постов
749 -
Зарегистрирован
-
Посещение
-
Победитель дней
2
Тип контента
Профили
Форумы
События
Весь контент IChem
-
Спасибо за поздравление, поищу Вас в Казани и на поезде ))) Всем большое спасибо за поддержку в виде поздравлений.
-
Для восстановления олова(II) до свободного олова потенциал реакции равен -0.14, а для восстановления алюминия(III) он равен -1.662. Значит, я так думаю, олово можно будет выделить электрохимически из р-ра, полученного обработкой этого сплава соляной кислотой. (Медь в ней не растворяется). А алюминий - вряд ли. Так что он и останется в растворе. Разве так нельзя?
-
Кстати, в тему. Преподаватель рассказывал, что когда-то в нашей школе учился мальчик, который был от рождения талантливейший пироман. Его детскими рисунками были гроза, молнии и т.п. В начальной школе у него появилась книга по взрывчатке, и он делал на балконе такие вещества, что... ну, в общем, да... у него типа такая была пирогениальность была. А вообще, ИМХО, еще (помимо набора; кстати, еще не факт, что увлеченный юный химик будет следовать инструкциям, которые там прилагаются) очень хороший подарок - книжка по химии, которую можно читать как художественную, не отрываясь. К учебникам Габриеляна, Хомченко и др. это, понятно, не относится. Последними книжками в таком духе, которые читал я, были "Органическая химия" К.Д.Неницеску, учебник по химии элементов Гринвуда и Эрншо, а также учебник Ахметова, хотя он несколько слабее - вернее, он другого типа, "более справочный". Глинка до этого уровня, ИМХО, не дотягивает. Кстати, стоит поинтересоваться по поводу олимпиад для юного химика. Вот на собственном опыте знаю: начинаешь читать, интересоваться - просто из интереса, не прилагая усилий; когда трудности появляются (поступаешь в хим. школу, просто начинается серьезное изучение химии не на уровне NaOH + HCl, или вот олимпиада) - интерес может сам собой начать угасать, потому что легче отступить, даже если до этого был химическим фанатиком. А олимпиада подтягивает, указывает на недостатки и слабости, и помимо прочего, развивает силу воли. Так что, если упомянутый юный химик хочет заниматься химией серьезно, стоит подумать об олимпиадах и хим. школе уже сейчас ))) Лучше начать выступать сразу за 9-й класс, потому что в 8-м увлеченному человеку ничего не стоит победить, а это создаст ложное впечатление о том, что "ничего сложного, раз-плюнуть".
-
Какой подготовке? Все вроде должны были готовиться самостоятельно, "официальной подготовки" не было... :unsure:
-
Спасибо Будем готовиться. Олимпиада показала, что органика у меня идет лучше, чем неорганика, т.к. максимальные баллы у меня были за задачи по органике и физ. химии, так что буду читать химию элементов...
-
Ну, могу переписать одну задачку из наших... ))) Думаю, профессионалам она покажется легкой, но для школьников без длительной подготовки + волнение + мой индивидуальный идиотизм это было достойное задание. Всего было 5 задач. Только, чур, не смотреть в Википедии про минерал из задачи ))) В зоне сульфидных месторожидий наряду с другими вторичными минералами часто встречается минерал азурит (вещество I), который издевле использовали в качестве синего минерального красителя. При нагревании этого минерала, растертого в порошок, выше 300 цельсиев он приобретает черную окраску (в-во II), теряя в массе 30.76%. Выделяющиеся газы имеют плотность по водороду 17.66. При охлаждении до комнатной температуры плотность газа по водороду составила 22, а объем уменьшился примерно в 3 раза. Если нагревать в-во II в токе водорода, оно приобретает розово-красный цвет, превращаясь в в-во III и теряя в массе 20.11%. В-ва I, II, III растворяются в серной кислоте, но III растворяется только при сильном нагревании в достаточно концентрированной серной кислоте. Количество серной кислоты, расходуемое на растворение эквимолярных количеств в-в I и II, равны и вдвое меньше, чем в случае растворения в-ва III. Вопросы: 1). Определить вещества I, II, III. 2). Написать ур-ния реакций образования в-в II и III. 3). Написать ур-ния реакций растворения в-в I, II, III в серной кислоте. 4). Рассчитать массу раствора, полученного растворением 40 г азурита (в-ва I) в 250 г 15% р-ра конц. серной кислоты.
-
Значит, я был прав в той теме, где это была отдельная задача! Только эта тема куда-то исчезла... Спасибо :) 10 класс, Москва
-
Выдали, но сканера у меня нет, а переписывать слишком много. И! :ar: :ar: :ar: :ar: :ar: :ar: Я победитель! Максимальный балл разделил с одним своим другом. Другой мой друг на втором месте ))) У меня 98 баллов из 130, или 75.4%! Ура! За теорию 70 баллов из 100, за эксперимент 28 баллов из 30 ! Урра! (Что сказать, теор. задания были сложными)! Поеду на заключительный этап! Кажется, он будет в Казани. Когда - не знаю.
-
ИМХО, такие вопросы в олимпиадах просто от того, что авторы ничего лучше придумать не могли. Олимпиада должна проверять знания химии - рассчетные, интуицию, эстетическое чувство химика, а не то, известно ли участникам, зачем в лего добавляют сульфат бария или чем пахнет свежеизготовленная мебель (см. раньше по теме).
-
Вот штука, сейчас хотел посмотреть результаты теор. тура (в смысле баллы) - а там только списки приглашенных на экспериментальный тур... А баллов нет, сказали, что они будут завтра, после экспериментального тура...
-
Вообще-то, насколько я понимаю, вопросы типа не могут иметь место в реферате, заданном адекватным преподавателем... :blink: :unsure: Какой из изомеров? Если этот, то тоже странно... И это в реферате?
-
Возможно, вы правы, в интернете мало упоминаний о таком переводе, хотя, например, в комментариях к видеозаписи на YouTube того выступления Кеннеди есть комментарий со словами "He's really said "I'm a Jelly Dount"". А мне это рассказал один мой друг, он об этом прочитал в энциклопедии про знаменитых личностей. А потом и показал эту строчку в книжке. Вот, кстати, , вернее, самый его конец. Где и прозвучала эта фраза...
-
А все задания и не надо решать. Достаточно решить больше всех остальных участников. Например, по свидетельствам моих знакомых, которые были в 2008-2009 году в 9-м классе, там на заключительном этапе всероссийской Олимпиады абсолютный победитель набрал что то около 60-70 с чем-то баллов из 100. И это был самый высокий результат. И иногда еще хватает на физику и математику, т.к. я сам знаю этого человека, он в том же году прошел на заключительный этап всероссийской олимпиады по математике, так что не стоит говорить, что нужно жить только химией ))) Правда, она того достойна. Думаю, что реально не думать ни о чем, кроме олимпиады, стоит только лишь при подготовке к международным, ИМХО.
-
Да вроде есть в продаже такие ручки - надпись видна только в свете фонарика на обратном конце.
-
Качественный анализ, наверное... Я тоже только что с олимпиады - теоретического тура ))) У нас задания были более-менее хорошие, дебилизма почти не наблюдалось... Результаты завтра в течение дня.
-
Мой учитель химии, по совместительству директор школы, - лучший учитель из всех, что я когда-либо знал ))) Ну, еще, конечно, моя бабушка - она долгое время работала преподавателем в институте, поэтому рассказывает очень интересно, особенно нравилось, когда я еще только начинал увлекаться химией, несколько лет назад )))
-
Я делал так: выделим одну ячейку решетки. Определяем для нее. Потом ее ближайшее окружение учитываем. Потом дальше, дальше. В результате получаем, что напряжение стремится к какому-то числу. Ну, если разделить его на пи, с неплохой точностью получаются коэффициенты, которые были у меня. Так что если верить автору, что там есть число пи, то я могу написать только то, что написал. А если не верить автору (действительно, странно) то без числа пи получается около 2.22 Ом (приближенно)... Больше ничего придумать не могу. :unsure:
-
Я сейчас стал серьезно читать книгу (хотя она уже довольно давно у меня лежала): К.Д.Неницеску. Органическая химия. В 2-х томах. У меня издание такое: 1963 год, Издательство иностранной литературы. И вдруг понял, какая это хорошая книга... ))) ОЧЕНЬ рекомендую.
-
Ну может быть, кажется, все-таки комплекс, может быть, я опять глючу. Да, наверное, вы правы )))
-
По поводу бихромата аммония. Насыпаете кучкой, а потом поджигаете сверху спичкой (надо немного подержать) или лучинкой. Начинает разлагаться: (NH4)2Cr2O7 --(t)--> N2 + 4H2O + Cr2O3 Особенно эффектно в темноте ))) А "кровь" - это так. Смочите ватку раствором соли железа (III) и смочите себе руку на запястье с помощью этой ватки. Потом на тупую сторону ножа аналогичным образом нанесите роданид калия или вообще любой роданид. Идете к тому, кому хотите показать фокус, проводите тупой стороной ножа по руке. Ну, будет "кровавый" след ))) Там комплекс K3[Fe(SCN)6]
-
Да, вообще это хорошая идея была у того, кто придумал продавать такой набор. Кстати, сейчас перманганат калия почти совес не продается... Типа используется в производстве наркотиков...
-
Хе-хе, мое увлечение химией тоже начиналось несколько лет назад с этого набора, а книжку, которая к нему прилагается, лучше почитать только для ознакомления (хотя там говорится, что типа ничего кроме того, что в этой книжке, сделать нельзя)... Однажды я смешал по щепотке каждого вещества из этого набора и еще чего-то из домашней химии добавил, получился такой золотистый раствор над буро-красным осадком. Красиво ))) Еще однажды по идиотизму налил гексана и ацетона в тамошнюю чашку для выпаривания, поставил на огонь и стал насыпать по щепотке всех веществ из набора. Не знаю почему, но все это кипело, кипело и вдруг - пшшш - направленно столбом онгя вверх ))) Но лучше так не химичить. Но эта химия закончилась тем, что набор переехал на дачу. Т.к. однажды я затолкал в пробирку горячего хлорида железа (р-р) и питьевой соды, закрыл и начал трясти. После того как пробку вышибло и содержимое облило обои, родители решили, что пора перевозить набор на более безопасное место. Единственный опыт в этой книжке, который мне реально понравился - это получение иодистого азота ))) А вообще - если хочется взрывов, лучше не все-таки не делать их, хотя из того набора их не шибко сделаешь. Кстати, из опытов с этого набора, можно серьезно потравиться хлором, так что с ним осторожнее. А, кстати, про кровь это хороший опыт, мама однажды поверила мне )))
-
Думаю, это все можно найти в интернете, например, про взаимодействие просто с кислородом здесь. Думаю, при н.у. будет какой-то процент фторида кислорода, но его будет немного. С азотом он вряд ли будет взаимодействовать, а с водой (которая, как известно, тоже в воздухе летает в нормальных количествах) реагирует довольно хорошо с образованием HF и кислорода. P.S. PhoeNiXX, в домашних условиях фтор вряд ли возможно получить.
-
У меня какой-то бред получается - пи делить на корень из двух либо (как вариант, выбора сделать не могу) - пи делить на корень из восьми. Но это, конечно, неправильно :unsure:
-
Правильный ответ А юмора особого не было, просто вспомниалсь эта задачка. Тоже про электричество, как два последних анекдота.
