Nemo_78

. У меня встречное предложение от "совкового ватника". Если Вы так всерьёз в своей безопасности "умозрительно" уверены, давайте вас сотоварищи годика на два на Новую землю переселим и возобновим испытания ЯО для натурного подтверждения Вашей теории, так сказать.

. Во-первых, не припоминаю, чтобы мы с Вами братались или хотя бы на брудершафт выпивали (даже виртуально). Если у навальнят принято всем тыкать, то "здесь Вам не там", и свои дикарско-фамильярные привычки постарайтесь оставить для своего узкого междусобойчика. . 2) Если планируете выжить, стало быть, пребываете не в мегаполисе/крупнейшем городе. Если надеетесь продолжить существование и после ракетно-ядерного удара, то одно из двух: либо недалеко ушагали по эволюционной лестнице от тараканов, на худой конец, крыс (если, конечно, на процветание рассчитываете), а, если Вас пещерное прозябание устраивает, то мне Вас откровенно жаль, так настойчиво цепляться за жизнь, которую и жизнью-то в полной мере нельзя назвать... Не, не моё... . Сад-то, может, и детский. Да только что-то американские взрослые дяди никак не спешили с Китаем (настоящим конкурентом) по-взрослому (военным путём) разделаться, пока у них ракетно-космической программы не было, а теперь и вовсе кишонка тонковата. Так что Ваша неколебимая вера в "несокрушимую и легендарную, в боях снискавшую..." американскую армию и её возможности, мягко говоря, НЕ внушает ни малейшего доверия. Даже в Сирии обосрамились, а Вы про Китай мечтаете...

. "Тут надо понимать", что Вы слабовато понимаете современную крупномасштабную войну. Если решатся начать ядерную (в чём лично я сильно сомневаюсь), то мира в его нынешнем понимании не будет никакого (ни одно-, ни полуполярного), и они, похоже, это неплохо сознают... . Если же рискнут начать крупномасштабную войну без ОМП, то у коалиции/союза России с поднебесными "друзьями"/партнёрами гораздо больше шансов победителями выйти. Согласно одной из стратегий китайцам без единого выстрела стОит по пятку миллионов ежедневно в плен сдаваться, и уже через пару недель такой "войны" так Вами обожаемые "экспортёры демократии" сами за капитуляцией приползут. Так что не следует слишком идеализировать/переоценивать пресловутый "первый мир", как Вы его величаете. Его "манящая сила" - это, одновременно, и его главная уязвимость, так что в большой войне "Запад" менее всего заинтересован, т.к. им есть, что терять. . С Вами можно согласиться только в перспективности для них "стратегии анаконды", беда только в том, что её эффективность в аккуратности - разборчивости в выборе качества и числа жертв. А то нонешний "мировой жандарм" что-то слишком уж распоясался, хочет всего и сразу. И именно в этом, мне кажется, главный стратегический промах. Может, ресурсов и потенциала для ведения одновременной войны (экономический диктат я имею в виду) по многим разрозненным фронтам у пиндостана и достаточно, но ровно до тех пор, пока "жертвы" действуют разобщённо. СтОит им консолидироваться и объединить усилия, и всё - приоритета как ни бывало... . Так что, если нынешнюю внешнюю политику Штатам не пересмотреть (о европейцах я не говорю, у них с сАмостью большие проблемы), то есть риск и "пупочки надорвать", если, конечно, сегодняшние "главные соперники/угрозы" договориться между собой сумеют, а не подставлять друг друга прожорливой гадине. . ИМХО

1) Составляйте уравнение реакции (по нему увидите, что исходные вещества реагируют между собой и продукты образуются в эквимолярных количествах). 2) Находите количество вещества едкого натра в растворе: . n(NaOH) = w(NaOH)•pр-ра(NaOH)•Vр-ра(NaOH)/M(NaOH), . где: . w(NaOH) - массовая доля NaOH в растворе (в долях единицы НЕ в процентах); . pр-ра(NaOH) - плотность 10%-ного раствора гидроксида натрия, г/мл; . Vр-ра(NaOH) - его (раствора) объём, мл; . M(NaOH) - молярная масса NaOH, г/моль; . n(NaOH) - количество вещества NaOH, моль. 3) Памятуя о п.1, имеем, что n(CH3COOH) = n(CH3COONa) = n(NaOH) . Воспользовавшись формулой из п.2 для уксусной кислоты, легко выразить и найти объём раствора этой кислоты. 4) Массовую долю ацетата натрия вычисляем по формуле: . w(CH3COONa) = n(CH3COONa)•M(CH3COONa)•100% / mр-ра, где . mр-ра - общая масса раствора, складывающаяся из масс растворов исходных кислоты и щёлочи, найденных, исходя из плотностей и объёмов растворов. . Надеюсь, разберётесь. Возникнут вопросы - пишИте, будем стараться снимать.

. Это Вам в раздел "Помощь" надо... А то здесь заклюют.

. Странно... У меня в первом сообщении ТСа ацетат кальция присутствует, а пометок об изменении содержания топика нет...

. А в данном случае приставочка "пер-" не будет избыточной, Вы считаете? Или действуем по принципу классической армянской поговорки: "Лишнэе - НЕлишнэе"? . С уважением

. 1) находите по объёмным долям объёмы конкретных газов, находящихся в смеси (2 м3 природного газа); . 2) составляете уравнения реакций горения и по коэффициентам в них по сути находите объёмные соотношения газов, решив элементарные пропорции вычислите сколько по объёму кислорода потребно для сжигания каждого из горючих газов; . 3) суммируете эти "частные" объёмы и результат делите на 0,21, чтобы перейти к объёму воздуха. . P.S. Убедительная к Вам просьба, в следующий раз постарайтесь транслировать текст с державной совы на русский. Это и правильно (т.к. Форум русскоязычный), и поможет избежать лишних проблем из-за трудностей непрофессионального перевода. Мы с украинцами хоть и братские восточно-славянские племена, но от кислорода в виде "кисню" у меня лично аж зубы сводит.

. X1 - уксусная кислота; . Х2 - этилацетат; . Х3 - ацетон.

. Не будем... . Но давайте, тогда уж, и в другую сторону передёргивать не станем. "Повезло", прямо скажем, Вам с родословными одноклассников. Как на подбор собрались. Скажите, а что Вы бы говорили на месте дедушки своего одноклассника, личного знакомца "верховного правителя Сибири", что адмирал был кровавым деспотом или же, что красные незаслуженно кокнули замечательного человека?! . Если верить источникам, белый террор вряд ли можно назвать "более гуманным", чем красный, так что зависит только от точки зрения. Гражданская война - вообще, штука страшная, и ожидать, что она будет вестись по рыцарским правилам и законам хотя бы одной из сторон, мягко говоря, неоправданно идеалистично (во всяком случае, я таких случаев не припоминаю, даже династические войны типа Алой и Белой Розы без зверств не обходились). . По поводу пленного немца, что тут скажешь?! Было, конечно, всякое... Советский плен, наверняка, минводовским санаторием не назовёшь, но и нацистский концлагерь, согласитесь, альтернатива "та ещё". Напомню, гитлеровцев в СССР в июне 1941-го никто не приглашал. Вы, что же к пораженчеству призываете? Простите, но я такого понять/принять не могу. Это только для воинствующих антитоталитаоистов типа Сквозняка приемлемо.

. Каждый видит в статье то, что хочет увидеть. Пропаганда суицида - это, на мой скромный взгляд, слишком вольная "интертрепация". . Не, неБелинский. Н.А. Добролюбов, 1860 г. А Виссарион Григорьевич к этому времени уж 12 лет, как в бозе почил. . А я-то, грешным делом, думал, что коллективизация в Сибири несколько позднее началась. А оно, вишь как, иш-шо даже до революции. Нет, прогрессивный, всё-таки, народ эти сибиряки (на полтора десятка лет исторические события в стране опережали)...

. Так-так, это кто же это Вас критические статьи Добролюбова-то заставлял наизусть учить? Вы уверены, что ничего не путаете? Или так хорошо Островского изучали, что авторский текст с критикой путаете? Тогда всё понятно по Вашу учёбу и отношение к ней... Поверьте, система тут ни при чём. Всё дело только в Вас и в воспитанном у Вас "местечковом сепаратистском снобизме" вместе с ощущением, часто мало осознаваемым, некоторой ненависти к "колонизаторам" из Центральной России. Вы что действительно считаете нормальной ситуацию с изучением местечковой истории? Обычно такие моменты в курсе краеведения вполне адекватно освещаются. Если Вашим подходом к обучению руководствоваться, то ни история, ни география других регионов изучаться не должна. Где логика-то? . К стати, не подскажете, а что вдруг с сибирскими сапогами после 1914-го случилось? Нешто имперская власть с живых людей снимала и на фронт отправляла или коварные переселенцы всех коренных сибиряков разули? Смешно просто...

. Про языковые школы/гимназии спорить не буду (в крупнейших городах > 500 тыс. населения), были и не по одной, но, чтобы весь процесс обучения вёлся на чужеземном, в первый раз слышу, Вы не бредите часом? . Про деление на ранги, тем более, "негласное" это домыслы. Репутация, разумеется, была, завоёвываемая, прежде всего, трудами пед. коллектива. . Но то, на что Вы намекаете, что "всякий сверчок, знай свой шесток", и статус школы предопределял "круг возможностей" для выпускников в смысле абитуры, с этим согласиться, простите не могу. При реальном желании учиться в престижном столичном вузе подготовиться и поступить было реально, даже учась в провинциальной школе. И Вам просто индивидуально не повезло с педагогами либо реального желания Вы не испытывали (даже проживая в интеллектуальной столице Сибири, т.е. априори имея заведомо больше исходных возможностей), а Вы в том "систему" обвиняете. Больше что-то доказывать Вам не собираюсь, всё равно, обострённое самолюбие, очевидно, не позволит Вам принять иную точку зрения.

. Доказывать Вам, судя по всему, что-то бесполезно, поэтому даже пытаться не буду. Скажу только, что Вы серьёзно заблуждаетесь и насчёт "совка", и насчёт современности, причём в совершенно противоположные стороны. Похоже, Вы переносите глубоко личную историю на всю страну разом. Поэтому Ваше стороннее наблюдение, вряд ли, претендует на мало-мальскую объективность. Тем более, что как сами признаёте, к образованию никакого отношения не имеете. Так что Ваши зоологические ассоциации, мягко говоря, к массовой советской школе имеют также мало отношения, как и красиво нарисованная идеализированная картинка к современности. . Откуда у Вас эта паранойя про теорию заговора в советской школе?! Извините, но создаётся устойчивое ощущение, что Вам лично в школе просто дискомфортно было по какой-то причине, и Вы этот свой персонифицированный негатив старательно на всю страну экстраполируете...

. Ну, так, может, сразу в Министерство просвещения рискнёте со своими новациями выйти. Там таких фантастов-реформаторов любят, глядишь, и пригреетесь, чем по Стокгольму тосковать. . Я не спорю о существовании перечисленных Вами видах обр. учреждений, и сам в лицее работаю. Но поймите одно, ни Москва с Питером, ни Новосиб, ни другие миллионники, даже крупнейшие города - это никак не вся Россия, и массового подъема образования предложенной Вами сегрегационной системой не получить, только дополнительное расслоение в обществе, которое и так социально стабильным назвать никак нельзя. И то это сколько-нибудь возможно опять-таки в крупных центрах и в очень ограниченных "объёмах", прежде всего, потому, что, как ни прискорбно это сознавать, но процент готовых учиться с высокой мотивацией среди нынешней молодёжи - ниже плинтуса. Так что Ваше предложение, скорее всего, так и останется красивым бумажным прожектёрством, т.к. реализовать его в общегосударственном масштабе, увы, не представляется мало-мальски возможным по целому ряду объективных причин, в т.ч. и технических. . "Гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить..."

. Ну, ежели Библия для Вас является серьёзным историческим источником, на который не грех и сослаться, а учителя и врачи целые классы представляют, то всё ясно с Вашим общественно-гуманитарным образованием (хреново Вас в США/Японии научили), и фюрер, к сожалению, на путь истинный не наставил. Повторюсь по поводу Вашего "усреднения": Вы даже японское образование за XX век усреднить не сможете ввиду его неоднообразия (нужна широченная выборка, да ещё и в динамике для получения более-менее статистически достоверных данных), а берётесь за более широкие обобщения. . Уровень Ваших "экспертных суждений", вообще, мягко говоря, "воодушевляет", также, как и mirsа, впрочем. У того троечники по слогам в среднем звене читали, у Вас и вовсе априорно безосновательные, но заведомо заокеанско-почитательные заявления, будто стажировочку какую заморскую отрабатываете. . Всё по А.С. Грибоедову: "Сужденья черпают из забытых газет...". . К стати, у меня к Вам и Вашему оппоненту, но, одновременно, коллеге по критике советской школы, не желаете ли, чтобы отвлечённых суждений избежать и излишних восторгов от второго/третьего и т.д. иностранных языков не питать, а быть, так сказать, поближе к предмету, в школу на годик устроиться (попробовать чуток посеять "разумное, доброе, вечное" в современных условиях). Ибо критерий истины, как известно, есть практика... Тогда, глядишь, и статейка Ваша, за которую всё никак не приметесь, чуток потяжеловесней окажется, а не набором умозрительных красивостей и обобщений. . to mirs: . Видите ли, сразу видно, что школу современную представляете поверхностно и довольно однобоко. Я не берусь утверждать, что знаю её всесторонне, ибо только подрабатываю в старших классах (профильных) по приглашению администрации, т.к. нагрузка в университете ныне не слишком велика, а помогать детям и внукам надо. Так вот, о предложенной Вами схеме "многоуровневости" сразу забудьте, систему коррекционной педагогики, которой советская школа могла по праву гордиться, ныне практически уничтожили. Сейчас в школе царствует принцип "необучаемых нет" (а психиатры и психологи только недоуменно помалкивают). Если сильно интересно, почитайте что-нибудь про "инклюзивное обучение". Многоязычность, как и усиленное физвоспитание в школе так и остались красивыми, но совершенно несбыточными мечтами. По-прежнему, что укрепление здоровья, что углубление лингвистической подготовки чад на плечах родителей засчёт курсов и секций, практически всегда платных. Увы...

. Да прекратите уже эту мантру читать, выдавая желаемое за действительное. Вообще, чтобы так "усреднить", как это Вы себе позволяете, нужно не одно сравнительное исследование провести и вороха материалов перелопатить, что и ЮНЕСКО не под силу. А тут, на тебе, откуда-ни-возьмись, Сквозняк появился и всё за всех посчитал. То, что Вы утверждаете, это даже на оценку не тянет... Так, впечатленьишко... А я считаю, что совковый троешник знает и сейчас едва ли меньше, чем нонешний отличник, и Вы меня вряд ли переубедите. Да, вообще-то, Вы так и не ответили на вопрос, откуда сами появились, такой "дообразованный" (в Штатах-Японии обучались или от просветлённого фюрера "откровение" снизошло)?!

Так, может, вместо непростой мешанины в одном реакторе имеет смысл разделить процесс на отдельные стадии?! Так, думается синтез гораздо препаративнее получится. 1) электролиз водной поваренной пищевой соли, имеем в реакторе водный раствор едкого натра и газообразный хлор на аноде. 2) сжигаем медную стружку в хлоре, образующийся хлорид меди растворяем в воде. 3) сливаем растворы соли и щелочи и по банальной обменной реакции осаждаем искомый гидроксид меди (II), промыть который на фильтре и просушить не представляет никаких технологических трудностей.

. Увы, но иногда начинает казаться, что изобилие природных богатств в России при одновременном скудоумии высшего руководства и неготовности/нежелании свиты подать ценный/правильный совет является, скорее, цивилизационно-сдерживающим фактором нежели конкурентным преимуществом...

. С этим трудно спорить, но я и не собираюсь. Однако, давайте будем всё-таки более-менее справедливы. Гуманитарная часть, особенно, её лингвистическая компонента, разумеется, в советской школе не была самым сильным звеном. Да и как можно было ожидать иного?! Согласитесь, как минимум, нелогично и непоследовательно концентрироваться в учебной деятельности на качественном изучении языка "потенциального противника" в условиях железного занавеса/идеологической войны/искусственной культурной изоляции. Ведения светских бесед/задушевных разговоров с народонаселением коллективного Запада не планировалось, ни на аглицком, ни на дойче, ни на французском, уж простите. Хорошо это или плохо?! Скорее, плохо... Но уровень естественнонаучного и математического знания был в советской школе несравнимо высок по сравнению с "заклятыми друзьями". И этот задел позволил не только достойно конкурировать, но и опережать по ряду параметров в высокотехнологичных отраслях типа космоса и военки. Да, с "ширпотребом" однозначно провалились, но продукты питания (несмотря на сравнительную бедность ассортимента), изготовленные по ГОСТам, были на порядки качественнее. Вообще, созданная в СССР в 50-60-тых система стандартизации и сертификации, думается, была одной из образцовых, если не самой лучшей, с которой, к стати, многое было чуть не лекально срисовано и заимствовано более поздними международными системами. ИМХО...

. Да уж, соглашусь... Выделенный фрагмент (мной) - это явная ложь. И против Вашей версии говорит не только статистика международных предметных олимпиад, но и массовое образование, которое не зря в СССР называлось "общим", было ориентировано на фундаментальные знания, при этом формируя целостное научное мировоззрение, было политехничным и комплексным по сути. В отличие от кургузого, практико-ориентированного пиндостанского подхода, который настиг и нынешнюю российскую школу, к великому сожалению и учителей, и профессуры. Не говоря уже о пораженческих поддавках в виде реализации пресловутой "болонской системы" с "единым гэ" и прочими инструментами дебилизации народа. . К стати, Ваша мало чем обоснованная вера в "доктора-фюрера" и примат ЮРИСТА/ЭКОНОМИСТА над ХИМИКОМ вызывает, мягко говоря, удивление, родом из некоей детской наивности и непосредственности... Или Вы платоновским "Государством", недавно перепрочитанным, сильно зашорены...

. Что-то не совсем понятно, а откуда Вы взяли, что не подвергались, просто чисто формально в большинстве случаев заведение уголовного дела являлось достаточным основанием для исключения из членов КПСС, так что сохранить партбилет до суда немногим удавалось. Почему Вам такие прописные истины разъяснять нужно?

. Не хотелось бы с Вами спорить по пустякам, но и согласиться с Вами нет никакой возможности. Повторюсь, не будь ядерного щита и армии, образования, науки и производства, их обеспечивающих, не было бы и нас с Вами. Вы можете это сколько-угодно оспаривать, но уверяю Вас, так бы всё и случилось, хоть история и не терпит сослагательного наклонения... . Или Вы рассчитывали бы на какое-нибудь тёплое бургомистерское местечко при заморском генерал-губернаторе. Зря! . Вообще, мне не очень понятна позиция таких ярых ненавистников "совка" из числа людей, живших при нём. Даже у потомков эмигрантской имперской аристократии, (казалось бы, всё потерявшей), лишённой положения, собственности, Родины, как бы пафосно это не звучало, находится мужество/мудрость простить и отпустить ситуацию. Но у некоторых внутренних ненавистников, похоже, негативистская глаукома просто неизлечима. . По поводу Вашего предположения... После конца 80-ых - начала 90-ых (да и трудами многих нонешних активистов) найти позитив про "тёмное советское прошлое" в интернете гораздо труднее, чем откровенную чернуху, так что оно (предположение) об умозрительном познании мной предмета обсуждения, мягко говоря, не состоятельно. По поводу некоторых ценовых различий в СССР, напомню, выделялось несколько товарных "поясов", нормативно устанавливающих некоторый ценовой разбег продуктов и ТНП в зависимости от географического положения места.

. Думается, Вы, всё-таки, слишком утрируете/упрощаете... 1. Вы же не голый-босый в Сибири жили, а "еда" - тоже понятие относительное, мне кажется, что без хамона, дорблю и прочих лангустинов жить счастливо и вполне сбалансированно питаться можно. Это только дело вкуса, как говорится... 2. Дедовщина, как явление, безусловно была, только носила уж слишком разный характер от места к месту, так что слишком сгущать краски не стоит. Там, где офицерскому составу было по барабану до вверенных подразделений, возникали отдельные неприемлемые выверты, но в большинстве случаев дедовщина имела, скорее, ритуальное значение нежели была сущностью/основой жизни нижних чинов Советской армии. 3. Уверен, что без ядерного щита и космоса у Вас просто не было бы физической возможности делать столь категоричные утверждения. 4. Позвольте уточнить, откуда же Вы такой мудрый появились, что так браво приговор историческому периоду, включающему несколько поколений, выносите? Или Вас родители в отшельническом скиту воспитывали/образовывали, как могли/умели?! 5. Но ведь творили же, т.к. случайных людей в профессиях было не столь много, как нынче. Это всё лучше/честнее, чем нынешние томографы и прочее дорогущее сложное лечебно-диагностическое оборудование, годами (от проверки до проверки) стоящее нераспакованным по банальной причине - некому рулить. 6. Передёргивание - не лучший способ аргументации. Если Вы отрицаете наличие шедевров в искусстве советской эпохи, то Вы довольно плохо осведомлены в данной области (советский кинематограф несмотря на железный занавес и идеологическую борьбу двух систем достаточно высоко ценился профессионалами на мировом уровне) либо относитесь к махровым пропагандистам, готовым отрицать очевидное. 7. И здесь, отдельно выдернутые факты Вы пытаетесь расширить на довольно объёмную сферу, коей является мораль. Разве партсобраниями и месткомами она ограничивалась?! Даже полемизировать как-то несолидно. Там суть в глубинных ценностных категориях, а Вы её до кургузых внешних/формальных проявлений низвели... 8. Т.е. Вы действительно уверены, что шведская модель, так близкая Вашему сердцу, вовсе без эксплуатации обходится?! Да Вы утопист похлеще Т.Мора. . С уважением P.S. Повторюсь, я не идеализирую абсолютно советский период. Слишком много было сделано ошибок, как субъективных, так и вынужденных, при реализации советского проекта. Но, по моему мнению, ни историческая ретроспектива, ни современный мир ничего более перспективного в плане модели социального развития обществу не предложили. Жаль только, что практическая реализация подкачала.

. А для Вас "уравнение" и "формула" - это одни и те же "шарики"?! На мой скромный взгляд, это слишком вольное обобщение, всё-таки... . Понятийный аппарат - это основа, без которой двигаться дальше просто бессмысленно, как не построить надёжного здания на хлипком, бестолково замешанном и залитом фундаменте. ИМХО